人教版四年级上《比较数的大小求近似数》教案
<p>教学目的：</p><p>1．使学生学会比较亿以内数的大小；</p><p>2．使学生学会将整万的数改写成用万作单位的数；</p><p>3．使学生学会用四舍五入法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。</p><p>教具准备：</p><p>学生每人准备一把算盘。</p><p>教学过程：</p><p>一、教学比较数的大小</p><p>1．复习。</p><p>让学生在○里填上＞、＜或=。</p><p>999○2023 601○564 687○678</p><p>指名学生说一说各是怎样比较的。引导学生说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。</p><p>2．导入新课</p><p>教师：刚才我们复习了比较万以内数的大小，下面我们来学习比较亿以内数的大小。</p><p>板书课题：比较数的大小。</p><p>3．教学例5。</p><p>（1）比较第一组数：20234和202310。</p><p>①让学生把这两个数拨在算盘上，然后提问</p><p>20234是几位数？</p><p>五位数的最高位是什么位？ 20234有几个万？</p><p>202310是几位数？</p><p>六位数的最高位是什么位？ 202310有几个万？</p><p>这两个数谁大谁小？为什么？</p><p>学生回答后，再让他们说说是怎样比较的。</p><p>②接着再出一组数；2023002和20230，让学生比较它们的大小，井说一说是怎样比较的。</p><p>③提问</p><p>从刚才两组数的比较中，可以看出比较不同数位的两个数的大小要怎样比较？让学生结合例题说明。</p><p>使学生明确：比较亿以内数的大小和比较万以内数的大小一样，如果位数不同，那么位数多的那个数就大。</p><p>（2）比较第二组数：202300和202300。</p><p>①指名学生读出这两个数，然后提问</p><p>202300是几位数？</p><p>202300是几位数？</p><p>位数相同的两个数比较大小，该怎样比较呢？</p><p>启发学生想：在比较万以内数的大小时，当两个数的位数相同，左起第一位上的数也相同时，要比较左起第二位上的数。现在这两个数位数相同，左起第一位上的数也相同，就应该比较左起第二位上的数。</p><p>然后引导学生进行比较，第一个数万位上是5比第二个数万位上的6小，所以202300＜202300。</p><p>②再出一组数：20230和43O00，让学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。</p><p>③提问</p><p>从刚才两组数的比较中，可以看出，比较位数相同的两个数的大小是怎样比较的？</p><p>让学生结合例题加以说明，使学生明确：比较位数相同的两个数的大小，应从左起第一位比起，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数</p><p>（3）总结比较亿以内两个数大小的方法。</p><p>提问</p><p>比较两个数的大小有几种情况？</p><p>位数不同的怎么比较？位数相同的怎么比较？</p><p>教师根据学生的回答加以概括；比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数</p><p>（4）做例5下面第一个做一做中的题。</p><p>让学生根据总结出的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说一说是怎样比较的。</p><p>比较两个数的大小时，要提醒学生区别数位与位数，使学生明确：数位是指一个数中的数字所占的位置。如2023中的5在右起第二位，即5所在的数位是十位。位数是指一个数是用几个数字写出来的（最左端的数字不能是零），有几个数字就是几位数。如2023是四位数。</p><p>二、教学把整万的数改写成用万作单位的数。</p><p>1．教师板书出： 20230和2023000。</p><p>让学生读出来。</p><p>教师指出：这两个数都是整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。</p><p>然后教师讲解改写方法：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个万字就行了。</p><p>随后教师把20230改写成用万作单位的数，并在20230的下面板书：5万。</p><p>然后让学生把2023000改写成用万作单位的数，并说一说改写的方法。</p><p>2．做第10页最下面的做一做的习题。</p><p>让学生独立改写，然后说说改写的方法。</p><p>三、教学求近似数</p><p>1．复习。</p><p>教师：我们在第五册学过用四舍五入法求一个数的近似数。请大家用四舍五入法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数。</p><p>2023 2023</p><p>学生做完后，着重让他们说一说各是根据哪一位上的数进行四舍五入的。使学生明确：用四舍五入法省略一个数千位后面的尾数，要根据百位上的数进行四舍五入。</p><p>然后教师说明：比万大的数，我们也可以用同样的方法来求它的近似数。</p><p>2．教学例6。</p><p>（1）教师板书出20230，指名学生读出来，并提出</p><p>谁会把这个数万位后面的尾数省略，求出它的近似数？</p><p>启发学生思考：省略一个数千位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？</p><p>让学生类推出：因为省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入。</p><p>然后让学生求出它的近似数，并说出是怎样求的。</p><p>同时教师强调指出：要省略某一个数位后面的尾数，求近似数，只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了，不要管尾数的后几位是多少。</p><p>（2）教师板书出202310，让学生自己说一说怎样省略万位后面的尾数，求出近似数。要多让几个学生说说。</p><p>（3）做做一做中的习题。</p><p>四、巩固练习</p><p>做练习三的第1题、第2题、第3题、第4题。</p>
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