青岛版（五年制）二上《野营----有余数的除法》教案
<p>教学目标：</p><p>1、 结合生活情境，进一步理解除法的意义，感受除法与生活的联系。</p><p>2、 初步理解余数和有余数除法的意义，明白余数与除数的关系。</p><p>3、 培养初步的提出和解决问题的意识和能力。</p><p>教学重点：</p><p>初步理解余数和有余数除法的意义，明白余数与除数的关系。</p><p>教学准备：</p><p>小棒、课件</p><p>教学过程：</p><p>活动一：谈话导入</p><p>师：有一群可爱的小朋友正在参加学校组织的野营活动呢！你们想不想看看？</p><p>活动二：新课</p><p>1、 观察整理信息</p><p>师：请同学们仔细的观察这幅图，谁能来说一说都有哪些信息？</p><p>师：谁能说的更条理些？</p><p>指导学生有序的叙述。</p><p>板书：9个面包、10碗方便面、11瓶水、12根火腿肠、13个香蕉、14个桔子、15个苹果、18瓶酸奶</p><p>2、 提出数学问题。</p><p>师：根据这些信息，谁能提一个关于除法的问题？</p><p>生提问题。</p><p>3、 解决红球。</p><p>板书：9个面包平均分给4人，怎样分？</p><p>①指生列示：94=</p><p>②估算：看到这个算式，你有什么想说的吗？</p><p>生：94=2</p><p>生：不对，84=2</p><p>生：平均分给4人，每人分2个，应该还剩1个。</p><p>③学生摆小棒。</p><p>④汇报</p><p>生：我是一根一根的摆的，摆了2次，还剩1根。</p><p>生：我是两根两根的摆的，摆了4组，还剩1根</p><p>师：这1根为什么不再分了？</p><p>师：每个人分2个，还剩1个，在算式中怎样写呢？</p><p>学生试着写。</p><p>生写。</p><p>生：94=2（个）1（个）</p><p>生：94=2余1</p><p>生：94=1</p><p>师：咱们的数学家是这样写的</p><p>板书：94=2（个）1（个） 读作：9除以4商2余1。</p><p>余数</p><p>⑤揭示课题</p><p>师：你觉得这个算式和我们以前学的除法有什么不同？（有余数），像这样的算式，我们在数学上把它叫做有余数的除法。（板书课题）</p><p>活动三：解决其他食品怎样平均分呢？</p><p>①分方便面</p><p>课件：10碗方便面平均分给4人，怎样分？</p><p>学生独立做，集体订正。</p><p>课件：104=2（碗）2（碗）</p><p>每人分2碗 还剩2碗（余数）</p><p>②分其他食品。</p><p>学生独立做，集体订正。</p><p>活动四：研究余数与除数的关系。</p><p>出示课件，师：请同学们观察一下这些算式，它们的余数和除数之间你能发现什么？</p><p>学生讨论。</p><p>小结：余数比除数小。</p><p>师：在这些算式中，为什么余数会比除数小呢？</p><p>学生讨论。</p><p>③小练习：判断</p><p>225=37（ ）</p><p>活动五：自主练习1、2题。</p><p>活动六：谈收获。</p><p>板书设计：</p><p>有余数的除法</p><p>9个面包</p><p>10碗方便面</p><p>11瓶水</p><p>12根火腿肠13个香蕉</p><p>14个桔子</p><p>15个苹果、18瓶酸奶</p><p>9个面包平均分给4人，怎样分？</p><p>94=2（个）1（个） 读作：9除以4商2余1。</p><p>余数</p>
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