新课标一年级上册数学《8、7、6加几》教学实录
<p>一、课前谈话</p><p>师：今天是我们第二次到这里来上课，高不高兴？</p><p>生：高兴。</p><p>师：有这么多老师来看我们上课，想不想让老师们看看我们有多棒？</p><p>生：想。</p><p>师：那我就要看今天哪个最爱动脑子思考，发言最积极，声音最宏亮。同时也要看哪个小组表现最棒，最棒的小组将会获得奖品哟！</p><p>二、课前准备</p><p>师：首先请同学们快速完成下列习题。</p><p>1.填一填：8+（ ）＝10 6+（ ）＝10 7+（ ）＝10 5+（ ）＝10</p><p>2.算一算：9+3＝ 5+9＝ 9+4＝ 9+6＝</p><p>师：请鹏程小组的4位同学以开火车的形式汇报第1题填一填。</p><p>（该小组1～4号依次说所填数字。）</p><p>师：请问鹏程小组，填数时你们是怎样想的？</p><p>生1：我想8和几可以凑成十。</p><p>师：真能干，用凑十法去想。</p><p>生2：我是想8和几组成10，因为8和2组成10，所以填2。</p><p>师：这个方法也挺好，鹏程小组加4分。</p><p>师：请若兮小组的4人依次回答第2题。</p><p>（1号至4号依次说出上述算式的得数。）</p><p>师：若兮小组声音宏亮，计算正确，小组加4分。</p><p>师：我想请问李铂君，你是怎样计算9+4的？</p><p>君：我用凑十法进行口算的。</p><p>师：说说你凑十的过程好吗？</p><p>（该生叙述凑十过程）</p><p>师：看来呀用凑十法进行9加几的计算是非常好的一种方法，那你们想不想用凑十法去计算8加几呢？</p><p>生：想。</p><p>师：那好，这节课我们就去探究8、7、6加几的计算方法。</p><p>板书课题：8、7、6加几</p><p>三、学习目标</p><p>师：本节课要达成的学习目标是（课件出示，师述）</p><p>1. 能自主探究出计算8、7、6加几的方法。</p><p>2. 能正确、熟练地口算8、7、6加几。</p><p>师：有信心达成这两个目标吗？</p><p>生：有！</p><p>师：李老师相信你们能行！</p><p>四、学一学</p><p>1.创设情境，提出问题</p><p>师：请看大屏幕，李老师带来了一张运动会同学们跑步的图片，从图中你知道了哪些数学信息？</p><p>（1）学生观察情境图，并回答自己发现的信息。</p><p>生1：我发现有8人跑到前面了，后面有5人。</p><p>生2：我发现有7个男生，6个女生。</p><p>（2）根据信息提出数学问题</p><p>师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？</p><p>生3：跑步的一共有多少人？</p><p>师：想一想，你打算用什么方法解决这个问题?（让学生思考）</p><p>生：用加法算式去解决这个问题。</p><p>师：真棒！会列式吗？</p><p>生：会！</p><p>2.列出算式，解决问题</p><p>师：那就请同学们快速，并把你列的算式说给对子听听，看谁能列出不同的算式。</p><p>（1）学生独立列式。</p><p>（2）对子间互说算式。</p><p>（3）汇报。</p><p>师：有请扉然对子说说你们的算式。</p><p>扉然：8+5=</p><p>介南：7+6=</p><p>（老师随机板书算式）</p><p>师：这个对子真能干，他们采用不同的数学信息列出了两道算式来解决这个问题。小组加4分。</p><p>3.探究算法，获取新知</p><p>计算8+5=？</p><p>师：怎么计算呢？首先让我们来算一算8+5=？</p><p>师：请同学们用自己最喜欢的方法去算一算吧，并把你的方法在小组内进行交流。注意，能干的同学可用多种方法去计算哟！</p><p>（1）独立计算，老师巡视，并引导用不同方法进行计算。</p><p>（2）组内交流：学生把自己的算法在小组内进行交流，小组长汇总共用了</p><p>几种不同方法计算8+5=</p><p>（3）交流汇报：</p><p>师：接下来请各小组准备汇报。注意，一个小组汇报，另外小组可以补充。</p><p>念晓小组：</p><p>1号：我们小组用了两种方法，第一种方法：摆小棒</p><p>师：到投影下摆给大家看好吗？</p><p>1号：我先在左边摆8根，右边摆5根，然后把右边的拿2根给左边，这样左边就是10根，加上右边剩的3根，就是13了。</p><p>2号：我们的第二种方法：圈一圈。</p><p>师：怎么圈的？把你的书在投影下让大家看看，并说说你怎么圈的好吗？</p><p>2号：我先在图上圈出10人，然后看圈外还有3人，所以就知道8+5=13。</p><p>梓同小组：</p><p>2号：我们用计数器拨一拨。</p><p>师：嗯，老师这里有个大计数器，怎么拨的，拨给大家看看。</p><p>2号：我先在个位拨8颗珠子，再拨2颗，这样个位就有10颗了，而个位的10颗可以用十位的1颗代替，于是我就把个位的10颗退掉，在十位拨上1颗，而5用了2颗就只剩3了，我便在个位上拨出剩下的这3颗。这样，8+5也就等于13。</p>
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