新课标二年级上册数学《角的初步认识》教学教案
<p>教学目标：</p><p>1.使学生初步认识角，知道角的各部分名称。</p><p>2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。</p><p>教学重点：</p><p>1.知道角的各部分名称。</p><p>2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。</p><p>教学难点：</p><p>用直尺画角（从一个点起画角）。</p><p>教学方法：</p><p>谈话法，讲授法，练习法。</p><p>教学准备：</p><p>课本、电脑，实物投影仪，学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导入</p><p>师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：快来看啊，快来看，红五星上有许多---</p><p>学生：观察剪好的五角星。</p><p>师：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。</p><p>看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）</p><p>可能提出的问题有：</p><p>1.哪里还有角？</p><p>2.什么是角？</p><p>二、学习新知</p><p>师：在图中你发现那里有角？能上来指一指吗？</p><p>学生：同为交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。</p><p>师：你能说说观察到的角是什么形状的吗？</p><p>学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。</p><p>演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。</p><p>学生：理解角，认识角。</p><p>师：你能给角的各部分起个名字吗？</p><p>学生：学生给角的各部分命名。</p><p>教师小结：角有一个顶点，两条边。</p><p>师：你能做一个角吗？</p><p>学生：学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。</p><p>三、认识直角</p><p>出示情景图</p><p>师：你能指一指图上其他的角吗？</p><p>学生：到情景图上找角。</p><p>出示：</p><p>显示在实物中抽象出来的角。</p><p>学生：观察并再一次认识角。</p><p>师：观察这些角，你能发现什么？</p><p>学生：小组交流：学生可能发现：</p><p>1.这些角有大有小。</p><p>2.第三幅和第四幅图中的角形状一样</p><p>师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？</p><p>学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。</p><p>四、小结</p><p>同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？</p><p>五、布置作业</p><p>提前预习下一课。</p><p>教后反思：</p><p>本节课教学时，我先让学生观察情境图，说说看到了什么，再让学生根据生活经验说说画面中的角，然后让学生在教室里找一找角。由此引出对角的认识和学习。</p>
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