北京版六年级数学上册《购物中的数学》教学设计
<p>设计理念：</p><p>数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。</p><p>教学目标：</p><p>1．在了解生活中有关打折优惠措施的基础上，能利用百分数的知识，根据实际情况选择最佳的方案和策略，解决实际问题，深入理解折扣的意义。</p><p>2．通过小组合作学习、分析比较，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、合情思考能力。</p><p>3．激发学生对数学的兴趣，使学生能够辩证、全面地思考、对待实际生活中的问题， 用数学知识解决实际问题。</p><p>教学重点：</p><p>在了解生活中有关打折优惠措施的基础上，利用百分数的知识，根据不同的实际情况，通过分析比较选择最佳的方案和策略。</p><p>教学难点：</p><p>1、多种方案的计算。</p><p>2、合情推理。</p><p>教学准备：</p><p>多媒体课件一套。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，复习打折计算方法。</p><p>1．谈话导入。</p><p>2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境，引导学生从合算的角度选择套餐。</p><p>出示,如下图。</p><p><p><p><p>A套餐</p><p>原价：12.5元</p><p>现价：10.00元</p></p></p><p><p><p>B套餐</p><p>原价：11.8元</p><p>现价：10.00元</p></p></p><p><p><p>C套餐</p><p>原价：10.80元</p><p>现价：10.00元</p></p></p></p><p>（1）如果你去吃快餐，你选哪一种最合算？为什么？</p><p>（2）A套餐相当于打几折？</p><p>（3）B套餐也打8折，应付多少元？</p><p>二、分析比较，初用打折技能。</p><p>实际生活中的打折多种多样，要反复计算、比较，才能够选择出最好的购买方法。</p><p>1．创设情境。</p><p>现在许多餐厅可以自己带饮料消费，餐厅的饮料可挺贵，要想合算我们不妨去超市逛一逛，买一些饮料再去吃饭。</p><p>甲商场 买大送小</p><p>乙商场 一律九折</p><p>丙商场 满30元一律八折</p><p>2．了解超市的优惠政策。</p><p>师：请你举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的？</p><p>生：买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的，前提是必须买大瓶的饮料。</p><p>打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90元钱。</p><p>满30元打八折就是买饮料的总价必须达到30元才能打八折，不到30 元不打折。</p>
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