北京版数学五年级上册《用字母表示数》教学设计及评析
<p>教学内容：</p><p>北京市义务教育课程改革实验教材第9册P116_P117.</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。会用字母表示数。</p><p>2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。</p><p>3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。</p><p>教学重点：</p><p>理解用字母表示数的意义。</p><p>教学难点：</p><p>掌握用字母表示数的方法。</p><p>教具、学具准备：</p><p>多媒体课件一套。</p><p>教学过程：</p><p>（一）创设情景，激趣导学。</p><p>1、数青蛙比赛(例1)。</p><p>（1）出示数青蛙儿歌前两句，问：听过吗？叫什么名字？谁会数？每组派一名代表参加数青蛙的比赛。</p><p>（2）比赛。</p><p>规则：比赛形式为接力赛，依次往下数，首尾相接；在比赛过程中，谁说错了或说的不流畅就被淘汰了，自动回到坐位上。后边的同学还接着他的说；最后留下的同学将获得冠军。并会得到精美的奖品。</p><p>（3）采访冠军。</p><p>你在数青蛙的过程中说的又对又快，肯定有什么窍门吧？能把你的决窃告诉大家吗？</p><p>（引导学生说出倍数关系：几只青蛙几张嘴，眼睛的只数是青蛙只数的2倍，腿的条数是眼睛只数的2倍，是青蛙只数的4倍。）</p><p>（4）给冠军发奖。（一套福娃）</p><p>（二）、自主探究，获取新知。</p><p>1、初步感知用字母表示数的意义。</p><p>填写下表</p><p>这首儿歌谁还能接着往下数？谁能把它说完？ 为什么说不完？</p><p>谁能把这首永远说不完的儿歌用一句简洁的话概括出来呢？</p><p>先独立思考，再同桌讨论，最后全班交流，得出结论。（板书</p><p>n n 2n 4n）</p><p>2、进一步体会用字母表示数的意义。</p><p>在这里我们用含有字母的式子表示了数。（出示板书）n表示了青蛙的只数，还可以用哪些字母表示？(渗透符号化思想)在数学中，你还见到过哪些用字母表示数的例子，并说明含义。</p><p>3、揭示课题：用字母表示数</p><p>4、自学课本P117。</p><p>5、交流自学体会。</p><p>用字母表示数的简便写法</p>
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