西师版四年级上册《可能性》教学设计
<p>1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的 、有些则是不确定的。</p><p>2、会用一定可能或不可能等词语描述生活中一些事情发生的可能性。</p><p>教学重点：</p><p>初步体验有些事件的发生是确定的 、有些则是不确定的。</p><p>教学难点：</p><p>能列出简单试验所有可能性发生的结果。</p><p>教学关键：</p><p>选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学的素材，帮助学生理解数学知识</p><p>教具准备：</p><p>课件、硬币、珠子、彩球。</p><p>教学过程：</p><p>一、 创设情境，引入课题。</p><p>师：同学们，在上新课之前呢，老师想问大家两个问题？</p><p>1、明天是不是星期四？</p><p>生：是。</p><p>师：能确定吗？</p><p>生：能。</p><p>2、 明天是不是晴天？</p><p>生：（可能会说），是，不是，不知道。</p><p>师：分别让说是，不是，不知道的同学说一说自己的理由。</p><p>师：也就是说明天是不是晴天我们能确定吗？</p><p>生：不能。</p><p>师：生活中就是这样，有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。（板书课题）</p><p>二、探究新知</p><p>（一）、研究不确定现象</p><p>1、师：大家喜欢玩游戏吗？我们来玩一个抛硬币游戏怎么样？</p><p>（出示幻灯片）请看大屏幕</p><p>抛硬币。（例1）</p><p>抛硬币活动要求：</p><p>（1）、抛之前先猜一猜硬币落地后，是正面向上？还是反面向上?</p><p>（2）、分组进行抛硬币活动，注意记录和观察硬币落地后，有几种结果。</p><p>（3）、活动后，同学们想一想怎么用语言准确的描述描述硬币落地后的出现的结果。</p><p>2、师：教师引导学生用规范语言描述：这位同学说的挺好的，挺恰当的，我们就可能也可能.来说这种现象好不好。（板书：可能也可能.）</p><p>3、练习</p><p>好，再来看一下，现在老师手里有一个盒子，老师找几个同学来摸球，摸到球后，请同学大声的告诉大家你摸到的是什么球。</p>
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