西师版四年级上册数学《平角和周角》导学案
<p>学习内容：</p><p>p66p67及课堂活动中的第1、2、3题，</p><p>学习目标：</p><p>1、认识平角和周角。</p><p>2、认识锐角、直角和钝角。</p><p>3、认识直角、平角、周角之间的关系。</p><p>4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生的操作、观察、抽象概括能力，发展学生的空间观念。</p><p>学习重点：</p><p>认识平角和周角。</p><p>学习难点：</p><p>认识周角。</p><p>学习提示：</p><p>1、什么样的角是平角？一个平角是多少度？</p><p>2、一个平角=（ ）直角，直角是多少度？？</p><p>3、什么样的角是锐角？锐角比直角大还是比直角小？</p><p>4、什么样的角是钝角？钝角比谁大但又比谁小？</p><p>5、什么的周角？一个周角是多少度？1个周角=（ ）平角=（ ）直角。</p><p>导学过程：</p><p>复习引入</p><p>1、复习 什么是角？角的大小与什么有关？</p><p>2、导入 我们这节课继续学习角的有关知识。</p><p>探究新知</p><p>（一）引领学习目标。（把学习目标写在黑板的左上方）</p><p>（二）自主尝试，合作探究。</p><p>1、出示学习提示。</p><p>2、自主学习讨论</p><p>（三）自主交流：（小组内个人展示）</p><p>1、教师巡视（观察各小组讨论情况）</p><p>2、小组内按学困生、中等生、优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。</p><p>（四）自主展示（全班展示，以小组为单位）</p><p>（五）引领重难点</p><p>1、针对学生的展示，学生自由质疑。</p><p>师质疑：</p><p>（六）自主检测</p><p>一、三角尺上的三个角，各是哪一种角？</p><p>二、归类</p><p>18 93 179 245 89 160 58 100</p><p align="center"></p><p>三、判断题</p><p>1、一个周角=4个 直角，2个直角=1个平角。（ ）</p><p>2、大于90的角是钝角，小于90的角是锐角。（ ）</p><p>3、钝角﹥直角﹥锐角。（ ）</p><p>四、简答题</p><p>1、分针走一大格形成的角是什么角？有多少度？</p><p>2、时针从12点走到6点，形成的角是什么角？有多少度？</p><p>五、开拓题</p><p>下图中有（ ）锐角，（ ）直角，（ ）钝角。</p><p align="center"></p><p>（七）引领总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？</p>
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