西师大版二年级数上册《9的乘法口诀》教学设计
<p>教学准备：</p><p>这天能与咱们小朋友一齐上课，老师十分高兴。先做一下自我说，我叫高雪梅，大家能够称呼我，高老师。</p><p>练习背6的口诀，8的口诀</p><p>咱们一齐做一个手指操，看谁反应的快。伸出你的双手，手心面向自己。从左手数起，弯弯你的第1个手指，弯弯你的第3个手指，第7个手指，第9个手指。</p><p>好玩吗？老师想问大家一个问题，你们喜爱数学吗？老师坚信上完这节课你会更加喜爱数学。小朋友，我们开始上课吧？声音真宏亮。</p><p>教学过程：</p><p>一、新课导入</p><p>中国的传统文化富多彩，它深深地吸引着我们的外国小朋友，凯蒂。（大屏幕）请小朋友快打开课本41页，仔细观察信息窗，你能找到有关灯笼的数学信息，并提出数学问题吗？</p><p>师贴上：红灯笼剪9串，一串有9个，写上问题：一共能够剪出多少个灯笼？</p><p>评价：你表达的真完整。</p><p>看墙上的作品，哪位小朋友能像这位同学一样先找到数学信息，并提出数学问题？</p><p>教师贴上：剪纸有4行，一行9个，写上问题：一共有多少个剪纸？</p><p>教师贴上：幸运星5串，一串9个，写上问题：墙上有多少个幸运星？</p><p>师提示：桌子上还有小动物的泥塑呢！</p><p>写上：有９行，每行６个。贴上问题：泥制小动物有多少个？</p><p>过渡语：我们小朋友用一双数学的眼睛，发现了这么多数学问题。让我们先解决这个问题。</p><p>二、合作学习</p><p>（一）、小朋友们和老师一齐读题：一共能够剪出多少个红灯笼？</p><p>１、师：怎样列算式？</p><p>方案一：学生没说出结果，教师问：你为什么要用乘法来做？</p><p>方案二：学生直接说出结果，教师说：你算的真快，怎样算出得数的？</p><p>生：用口诀。</p><p>师：你真是个爱学习的好孩子。</p><p>2、师：怎样计算9*9的得数呢？老师给大家制了一个表格，请小朋友运用8的口诀的推算的方法，同位合作计算出９*9的结果。请填写学习单里的表1。小朋友算的真快。</p><p>哪位小朋友给大家展示一下？教师在多媒体上展示。</p><p>３、我们一齐读一读：９９=８１</p><p>9个9是81，看表格回答，3个9是多少？7个9是多少，8个9？</p><p>请小朋友根据推算的得数自己来编写9的乘法口诀。填写表2。</p><p>4、全班展示。</p><p>哪位同学愿意展示一下你的成果？小朋友们仔细听，他的成果和你们的一样吗？</p><p>生读，教师板书算式，贴上９的乘法口诀。</p><p>评价语：你编的真好，跟我们书上编的一样。</p><p>小朋友，这就是我们这天要学习的资料。揭课题：9的乘法口诀。</p><p>让我们一齐大声朗读自己编制的口诀吧！</p><p>过渡语：小朋友们真是太棒了，自己动手动脑，编制出了9的乘法</p><p>口诀。但是这么多的口诀，怎样才能快速地记住呢？</p><p>（二）找规律，背口诀。</p><p>请小朋友仔细观察，（黑板或屏幕）你能发现什么规律？自己先动脑思考，然后在小组内说一说。</p><p>谁来说一说你们的发现？</p><p>积的个位数字从９一个比一个少1，十位数字从１一个比一个多1。</p><p>同位两个一齐看一看，积的个位数字和十位数字的和又有什么相同之处？评价：你们组真会发现，群众的力量大。</p><p>教师巡视。</p><p>2、过渡语：小朋友们，老师也发现了一个规律。</p><p>39的得数是30-3</p><p>49的得数是50-5</p><p>我发现了：几个9就是几十减几。谁能说一说69是几十减几？89呢？</p><p>过渡语：刚才我们仔细观察，动脑思考，发现了规律，老师那里还有一种动动手就能把口诀记下来的方法，想学吗？</p><p>3、教师说手指记忆法</p><p>播放多媒体：请你伸出手来一齐做。</p><p>请看大屏幕。播放多媒体。</p><p>一九：弯曲第１个手指，弯曲手指的右边一共有有几个手指？一齐说：一九得九。二九：弯曲第２个手指，注意观察：弯曲手指的左边表示几？弯曲手指的右边表示几？一齐说：二九十八。三九：要弯第几个手指？左边表示几？右边表示几？口诀：三九二十七。会了吗？自己试一试吧。</p><p>咱们一齐再来一遍好吗？</p><p>老师说一个，你来回答。</p><p>4、小结：下方请小朋友选取自己喜爱的方法练习背诵9的乘法口诀。</p><p>检查背诵。谁能背给大家听？评价：真流利。</p><p>5、过渡语：学习了9的乘法口诀，能够帮忙我们（快速）解决很多问题。先解决这个问题：（剪纸、幸运星）</p><p>教师读题，怎样列算式？让学生口答。注意单位名称。</p><p>你运用了哪句口诀？（注意单位名称）</p><p>教学竖式：前面我们学习了加减法的竖式。你能不能也用列竖式计算的方法计算这道题？</p><p>一生到黑板上写出竖式。师：你觉的在列竖式计算时就应注意什么问题？（用直尺画最后一道线）</p><p>师：对，就应把数位对齐，*与第二个数对齐。</p><p>还记的乘法算式中各部分的名称吗？生说教师写：因数，因数，积。</p><p>过渡语：小朋友，我们运用前面编制口诀的方法，自己编制出了9的乘法口诀，并且用我们的智慧和双手寻找到了帮忙我们记忆的好方法。下方我们来做几道练习题。</p><p>三、练习。</p><p>1、把口诀填完整。口答。再强化一下比较难的。如：69，89</p><p>评价：算的真快。</p><p>2、列竖式。请小朋友们把它快速的写在练习本上。</p><p>评价：做的真棒。</p><p>3、凯蒂和小朋友们一齐来到了文具店。</p><p>第一题口答。</p><p>第二题：思考：你是运用哪句口诀想到的？</p><p>再想一想口诀，几几三十六？</p><p>四、全课总结</p><p>凯蒂小朋友就要回国了，（大屏幕展示）你想对她说什么？</p><p>这节课老师与小朋友合作地很开心，大家高兴吗？谢谢大家，这节课上到这儿！下课。</p><p>让我们一齐向台下的老师挥挥手，说声再见！</p>
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