北京版数学三年级上《分米和毫米的认识》教学教案
<p>教学目标：</p><p>1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。</p><p>2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。</p><p>3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。</p><p>教学重点：</p><p>对于分米和毫米的认识。</p><p>教学难点：</p><p>会选择合适的长度单位表示物体的长度。</p><p>教学准备：</p><p>课件、米尺。</p><p>课时安排：1课时</p><p>授课类型：新授课</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏导入</p><p>谈话：前面我们学习了哪长度单位？（板书：米m 厘米cm）</p><p>游戏规则：现在老师两手分开，你们觉得差不多1米了，就喊停。停的时候，找学生拿米尺测量一下。</p><p>继续游戏，你们觉得差不多有1厘米了，喊停！检验一下。</p><p>谈话：我们知道1米比1厘米要长的多，那么，你们还记得他们之间的关系吗？</p><p>（板书：1米=100厘米）</p><p>谈话：在我们的生活，米和厘米无处不在，你能把他们找出来吗？</p><p>（ 展现例题）</p><p>过渡：看来，大家学习的很不错，今天我们将继续参观长度王国可是，守卫人想考考大家，你能量出数学书的厚度吗？</p><p>提示：你能指一指数学书的厚度在哪里吗？</p><p>二、新授</p><p>1、认识毫米</p><p>（1）产生需要，初步认识1mm</p><p>追问：在刚才量数学书的厚度时，你有什么发现？</p><p>（大约1厘米，不到1厘米）</p><p>介绍：是的，在生活中，我们经常会碰见这样不是整厘米的时候，那就需要一个更小的长度单位毫米（板书课题：毫米）在1厘米中间，每小格的长度是1mm，毫米是比厘米小的长度单位，（板书：毫米），毫米可以用字母mm表示（板书：mm）</p><p>那么1mm有多长呢？</p><p>（2）多种感官参与，感知1mm</p><p>①从直尺上感受1mm</p><p>要求：请你从尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。</p><p>明确：1小格就是1mm</p><p>②测量感受1mm</p><p>现在，老师这里有个回形针，我想知道它的厚度，可以这样测量，明白了吗？</p><p>请你把我课前给你们的物品请出来，量一量他们的厚度，好吗？</p>
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