北京版三年级上册《分米和毫米的认识》教案
<p>教学内容：</p><p>分米和毫米的认识</p><p>教学目标：</p><p>1.知识目标：认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。</p><p>2.能力目标：知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米 。</p><p>3.情感目标：帮助大家建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解。</p><p>教学重点：</p><p>认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念</p><p>教学难点：</p><p>帮助大家建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解。</p><p>课时安排：1课时</p><p>教学过程：</p><p>一、复习导入</p><p>1、问学生以前学过什么长度单位？（板书：厘米cm 米m 千米km）</p><p>〈1〉用手比划1米大约有多长？（贴1米的长度条）</p><p>〈2〉那1厘米大约有多长？在测量较小物体的长度或较短的距离时常用厘米作单位（贴1厘米的长度条）</p><p>如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们今天要学习一种比厘米还小的长度单位-----毫米。（板书：毫米 mm）</p><p>二、新课</p><p><strong>毫米</strong></p><p>1、 独立探索：让学生观察尺子</p><p>师：尺子上的刻度有什么长度单位？除了厘米外，还有什么刻度? 找到1毫米的长度。</p><p>2、生活中发现：找找生活中我们哪些物体的长度大约1毫米？（学生卡 ,要求说的有理有据。） 记住1毫米厚度的感觉。</p><p>3、巩固加深：那2毫米有多长？用手指比划。那 3mm？ 5mm？ 8mm？ 10mm呢？（板书1厘米=10毫米）</p><p>4、进率：1厘米之间有10个小格，一格代表1毫米，10个1毫米是1厘米。</p><p>5、质疑：问那我们课本中的一页纸大约有1毫米么？（要求说的有理有据），估一估，大约几张纸才是1mm厚？</p><p>6、学以致用：大家估一估，回形针大约有几毫米？量一量？注意事项？（同桌为组）</p><p>7、做一做习题：</p><p>今天的降雨量约是5毫米。 （ ）</p><p>小结：我们学习了厘米、米，为何还要学习毫米？</p><p>我们学习了毫米这个长度单位，有什么用处？（ppt古语）</p><p><strong><strong>分米</strong></strong></p><p>1、 引入：大家猜猜有没有一个比米小又比厘米大的长度单位？（引出分米 dm，板书）</p><p>2、 探索：我们知道了1厘米=10毫米，1米=100厘米，那厘米和分米之间有什么关系？（黑板演示）。用手比划，记住1dm长度的感觉。（2个手指一跨大约为1dm）。</p><p>问大家米和分米之间有什么关系？你是怎么知道的？（黑板演示）</p><p>3、 找找教室中哪些物体的长度大约1分米？(开关盒 印台盒的长边)</p><p>再次加深，那你们的手臂大约几分米？（方法：用已知探求未知）</p><p>4、 做一做习题</p><p>总结：手指记忆法。</p><p>板书设计：</p><p>五指记忆法</p>
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