北京版三年级数学上册《千米的认识》教案
<p>教学目标 ：</p><p>（一）知识与技能</p><p>1、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。</p><p>2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。</p><p>（二）过程与方法</p><p>通过观察、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。</p><p>（三）情感与态度</p><p>感受千米与实际生活的紧密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。</p><p>教学重点：</p><p>1、建立1千米长的观念。</p><p>2、熟记千米与米之间的进率，并进行初步的应用。</p><p>教学难点：建立1千米长的观念。</p><p>课前活动：</p><p>1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。（一步大约是半米，100米大约走200步）。</p><p>2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。</p><p>（从学校大门一直到南墙之间的距离大约是100米。）</p><p>教具准备：</p><p>多媒体课件、软尺。</p><p>教学过程 ：</p><p>一、多元复习、 需求导入</p><p>（一）多元复习</p><p>1、同学们！ 你们知道自己的课桌有多高吗？先估计一下，再用软尺测量。</p><p>2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估计一下</p><p>3、大家在回答问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？</p><p>板书：米m，厘米cm</p><p>（二）需求导入</p><p>1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是20232023厘米，用米做单位是202300米。</p><p>2、读一读，说说读这两个数时的感受。</p><p>（预设：不会读、数太大了）</p><p>3、谁能换一个单位表示？读一读，说一说感受。</p><p>（120千米，数比较小，读起来容易。）</p><p>（预设1：能，可以换成千米。出示：120千米 。）</p><p>（预设2：不能，不知道。引导：可以用千米表示。出示：120千米 。）</p><p>二、利用体验、认识千米</p><p>1、认识长度单位千米</p><p>千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？会用字母表示吗？</p><p>板书：千米（公里）km</p><p>2、了解千米在生活中的应用</p><p>（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？</p>
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