河北省正定县第一中学高二政治上学期周测六
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】（天津河西质量调查）为我国航母事业做出巨大贡献的罗阳同志，生前忠于事业，将自己的全部精力和智慧都奉献给祖国的航空事业。罗阳的先进事迹说明</p><p>A. 实现人生价值需要百折不挠的精神</p><p>B. 维护人民的根本利益才是最高的价值追求</p><p>C. 实现人生价值要全面提高个人素质</p><p>D. 社会客观条件是实现人生价值的基础</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】本题考查在劳动和奉献中创造价值、做出正确的价值判断和价值选择的标准。罗阳将自己的全部精力和智慧都奉献给祖国的航空事业，表明做出正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，维护人民的根本利益才是最高的价值追求，B正确且符合题意；其它选项说法正确但都与材料主旨不符，均应排除；故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（武汉部分学校期末调研）同内不少商家将大数据产生的神奇预测能力作为宣传营销的卖点，认为有了大数据就无所不能。《人民日报》文章指出，过于乐观和简单的理解，可能助长“大数据迷信”，从而使大数据产生“大错误”。这说明</p><p>①矛盾双方的同一性向斗争性转化是有条件的</p><p>②事物的量变突破一定限度必然导致质的变化</p><p>③价值观对人们的行为具有驱动、制约和导向作用</p><p>④大数据功能的神化源自认识主体知识构成的差异</p><p>A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】本题考查量变和质变的辩证关系、价值观的导向作用。过于乐观和简单的理解，可能助长“大数据迷信”，从而使大数据产生“大错误”，这说明事物的量变突破一定限度必然导致质的变化，也表明价值观对人们的行为具有驱动、制约和导向作用，②③正确且符合题意；①在材料中未涉及，应排除；大数据功能的神化源自实践，④说法错误；故本题答案选B。 </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（陕西成阳一模）“裸捐”指的是把特定范围的个人资产全部捐出。当人离开这个世界的时候，能够把财富归还世界，是对人生的一种更为深刻的理解。这表明</p><p>①个人选择应与社会需要结合</p><p>②应在个人与社会的统一中实现人生价值</p><p>③对社会的贡献是人生价值的唯一表现</p><p>④人的物质贡献和精神贡献是统一的</p><p>A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ①④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查在个人与社会的统一中实现价值。当人离开这个世界的时候，能够把财富归还世界，是对人生的一种更为深刻的理解，这表明个人选择应与社会需要结合，应在个人与社会的统一中实现人生价值，①②正确且符合题意；人生价值既包括个人对社会的责任和贡献，也包括社会对个人的尊重和满足，③说法错误；④说法正确但不符合题意，应排除；故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（山东聊城四中期束考试）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”民族英雄林则徐的这一诗句，不仅激励了几代中国人抗击外国侵略、维护民族利益的斗争精神，在建设社会主义和谐社会的今天，仍是宝贵的精神财富。这句诗体现了对人的价值的评价是</p><p>①人的价值主要看他对社会的贡献</p><p>②人的价值不应考虑个人利益</p><p>③对社会的贡献大小决定了人的价值的高低</p><p>④个人对社会的贡献主要看精神贡献</p><p>A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查人生价值的评价标准。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？” 民族英雄林则徐的这一诗句体现了对人的价值的评价主要看他对社会的贡献，对社会的贡献大小决定了人的价值的高低，C正确且符合题意；人的价值也应考虑个人利益，②说法错误；个人对社会的贡献既有物质贡献，也要看精神贡献，④说法错误；故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】这句古语启示我们，在实际工作中要</p><p>A. 坚信人民群众是社会财富的创造者</p><p>B. 相信群众，依靠群众，为人民的利益而奋斗</p><p>C. 让人民群众追求真理，推动社会发展</p><p>D. 一切从实际出发</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】本题考查坚持群众观点和群众路线。这句古语体现的哲理是人民群众是历史的创造者，启示我们坚持群众观点和群众路线，在实际工作中要相信群众，依靠群众，为人民的利益而奋斗，B正确且符合题意；D与题意不符，应排除；A C表述不全面，应排除；故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】这句古语体现的哲理是</p><p>A. 人民群众是历史的创造者</p><p>B. 实践是个人和社会的统一</p><p>C. 真理来源于人民群众的智慧</p><p>D. 人民群众的实践是认识的来源</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查人民群众是历史的创造者。“君，舟也;民，水也。水 能载舟，亦能覆舟。” 这句古语正确认识到了人民群众的历史作用，体现的哲理是人民群众是历史的创造者，A正确且符合题意；B D与题意无关，应排除；实践是认识的来源，真理作为正确的认识，也来源于实践，C说法错误；故本题答案选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】政府机构改革是政治体制改革的重要内容，是完善社会主义市场经济体制的必然要求。这说明( )</p><p>A．生产关系一定要适合生产力状况</p><p>B．上层建筑一定要适合经济基础状况</p><p>C．生产力一定要适合生产关系状况</p><p>D．经济基础一定要适合上层建筑状况</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及相应的政治法律制度、组织和设施的总和，政治体制改革属于该范畴。社会主义市场经济体制属于经济基础范畴。题干正好说明上层建筑一定要适合经济基础状况。C、D两项观点错误，A项与题干无关，均排除。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】李清照用“生当作人杰，死亦为鬼雄”表达对项羽宁死不屈的崇敬，反讽南宋徽宗父子的丧权辱国；而毛泽东则以“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”提醒全军指战员占领南京后不可学贪图虚名、放纵敌人而致失败的楚霸王。对项羽的不同评价，是因为</p><p>A. 认识具有反复性和无限性 B. 认识的角度不同，价值判断也不同</p><p>C. 评价历史人物应坚持一分为二 D. 价值判断具有阶级性和社会历史性</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】本小题考查的是价值判断。不同时期人们对历史人物的评价不一样这说明价值判断具有阶级性和社会历史性，D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（杭州教学质检）生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一同成长进步的机会。这说明</p><p>A. 人生价值的创造和实现必须依靠自我奋斗</p><p>B. 追求个性发展不利于人生价值的创造</p><p>C. 社会提供的客观条件是实现人生价值的基础</p><p>D. 砥砺自我是实现人生价值的必由之路</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查人生价值的创造和实现。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有的机会，表明社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，C正确且符合题意；A不符合题意，应排除；在个人与社会的统一中实现价值，但并不否认追求人的个性的发展，B说法错误；积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，D说法错误；故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（北京西城期末质捡）“没有一种根基，比扎根于人民更坚实；没有一种力量，比从群众中汲取更强大。”这是因为</p><p>①人民群众的—切利益都是天然合理的</p><p>②人民群众是物质财富的创造者</p><p>③人民群众是精神财富的创造者</p><p>④人民群众足社会变革的决定力量</p><p>A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】本题考查人民群众是历史的创造者。“没有一种根基，比扎根于人民更坚实；没有一种力量，比从群众中汲取更强大。”这是因为人民群众是历史的创造者，②③④正确且符合题意；①说法太绝对，错在“—切”；故本题答案选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（合肥质量检测）陕北是民歌之乡，最能代表陕北民歌风韵的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情，表达心声的表现方式，集中展示了陕北高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。这表明</p><p>A. 劳动群众直接创造了精神财富</p><p>B. 我们要走与群众实践相结合的道路</p><p>C. 人民群众是我们的力量源泉</p><p>D. 尊重实践与尊重人民群众不可分离</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查人民群众是精神财富的创造者。陕北民歌信天游，是陕北人民在生产实践中即兴而编，表明劳动群众直接创造了精神财富，A正确且符合题意；其它选项说法正确但都不符合题意，均应排除；故本题答案选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（武汉部分学校期末调研）十八届四中全会指出：实现立法和改革决策相衔接，做到重大改革于法有据。立法主动适应改革和经济社会发展的需要，这体现了</p><p>①社会存在决定社会意识</p><p>②生产力决定生产关系</p><p>③经济基础决定上层建筑</p><p>④价值判断决定价值选择</p><p>A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ①④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查社会存在和社会意识的辩证关系、经济基础和上层建筑的辩证关系。立法主动适应改革和经济社会发展的需要，这体现了社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，①③正确且符合题意；②说法正确但在材料中未体现，应排除；④说法错误，错在“决定”；故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】随着“中国丹霞”地貌成为中国第40项世界自然遗产，一时间中围义掀起了“遗产热”。究竟中遗值不值，专家学者与社会公众各执一词。之所以各执一词是因为</p><p>①价值观影响人们对事物的认识和评价</p><p>②人们认识事物的角度不同，对事物的价值判断不同</p><p>③价值判断因人而异，没有标准</p><p>④价值判断是价值选择的基础</p><p>A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查价值观的导向作用、影响价值判断和价值选择的因素。之所以各执一词是因为价值观影响人们对事物的认识和评价，人们认识事物的角度不同，对事物的价值判断不同，①②正确且符合题意；价值判断因人而异，但有客观标准，③说法错误；④说法正确但不是题干的原因，应排除；故本题答案选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“如果你想走得快，就一个人走，因为没有人打扰；如果你想走得远，就要和大家一起走，因为可以互相帮助。”这表明</p><p>A. 前进性与曲折性是辩证统一的</p><p>B. 量变与质变是辩证统一的</p><p>C. 普遍性与特殊性是辩证统一的</p><p>D. 个人与社会是辩证统一的</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】本题考查在个人与社会的统一中实现价值。“如果你想走得远，就要和大家一起走，因为可以互相帮助。”这表明个人与社会是辩证统一的，要在个人与社会的统一中实现价值，D正确且符合题意；其它选项说法正确但都不符合题意，均应排除；故本题答案选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（安徽安庆一中期末考试）社会主义社会的改革是</p><p>A. 改变社会主义的基本政治制度</p><p>B. 政变社会主义的基本经济制度</p><p>C. 改变社会丰义的基本文化制度</p><p>D. 社会主义的自我完善和发展</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】本题考查改革的性质。社会主义社会的改革是社会主义的自我完善和发展，D正确且符合题意；社会主义社会的改革是不是从根本上改变社会主义的基本制度，其它选项说法都是错误的，均应排除；故本题答案选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（天津河西质量调查）鲁迅先生说，有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说：“我比阿尔卑斯山还要高！”这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵。下列说法与鲁迅先生观点一致的有</p><p>①历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史</p><p>②历史活动是群众的事业</p><p>③得民心者得天下</p><p>④大人物心理之动稍易其轨，而全部历史可以改观</p><p>A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查人民群众是历史的创造者。鲁迅先生观点表明人民群众是历史的创造者，历史活动是群众的事业和得民心者得天下都体现了人民群众是历史的创造者，与鲁迅先生观点一致，②③正确且符合题意；①④属于英雄史观，认为伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量，人类历史是由伟大历史人物创造的，属于历史唯心主义，与鲁迅先生观点不一致，应排除；故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】近一年半来，在重庆綦江公交车上，凡是给一位80多岁老人让过座位的人，都会收到老人回赠的一个红包。红包里除了2元崭新的纸币，还有一张印有感谢话语的卡片。此事引起了网友的热议。有网友说“让座是靠提高道德水准来解决的，此举会助长青年人逐利的风气”，有网友说“两元钱就是让座的价值，在当前，此举有利于鼓励青年人让座”。这些不同看法表明</p><p>①青年人要在奉献中实现人生价值 </p><p>②价值判断因时而异，具有社会历史性</p><p>③价值判断因人而异，具有主体差异性 </p><p>④价值观不同，人们对事物认识和评价就不同</p><p>A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：题中材料“此事引起了网友的热议。有网友说‘让座是靠提高道德水准来解决的，此举会助长青年人逐利的风气’，有网友说‘两元钱就是让座的价值，在当前，此举有利于鼓励青年人让座’”，说明了不同的人对同一问题会产生不同的认识。这既体现了价值观影响人们对事物的认识和评价；也说明了价值判断具有主体差异性，因人而异。由此可见，③④两项符合题意，可以入选；①②两项表述正确但与题意不相符合，故不能入选。因此，答案是D项。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一生奉献给核事业，工作到生命最后一刻的科学家林俊德，在最终的遗言中，他念念不忘的是马兰：“马兰精神很重要，艰苦奋斗、无私奉献，希望大家继承马兰精神，让国家、人民尊重我们。”从哲学上看，这给我们的启示是（ ）</p><p>A.善于抓住每一个时机，实现人生理想 </p><p>B.人生价值的实现取决于价值观</p><p>C.人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 </p><p>D.坚持价值观的指导才能实现人生价值</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：材料强调把一生都奉献给核事业的科学家林俊德，他很愿意把自己奉献给他人和社会，说明了人生的真正价值在于对社会的责任和贡献C项正确；A项表述过于绝对。B项表述错误，价值观影响着人生价值的实现，但不是“取决于”；D项表述过于绝对。因此应选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】对社会主义社会基本矛盾的认识，错误的是（  ）</p><p>A. 仍是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾</p><p>B. 这一矛盾是非对抗性的矛盾</p><p>C. 这一矛盾是对立的，需要通过阶级斗争来解决</p><p>D. 这一矛盾要通过改革来解决</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：作答时注意本题为反向选择题，要求选择对社会主义社会基本矛盾的认识错误的选项。社会主义社会基本矛盾仍是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。但是，这一矛盾是非对抗性的矛盾，职能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决，因此ABD是对社会主义社会基本矛盾的正确认识，不符合题意；答案C正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（山东泰安新泰一中月考）某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家散了些什么。”这一倡议的哲学依据是</p><p>A. 有价值的人生不考虑个人利益</p><p>B. 人生价值只能在个人与他人、个人与社会的关系中实现</p><p>C. 贡献和索取在人生价值中同等重要</p><p>D. 客观条件和主观条件对实现人生价值同等重要</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】本题考查在个人和社会的统一中实现人生价值。“不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家散了些什么。”这一倡议的哲学依据是人生价值只能在个人与他人、个人与社会的关系中实现，B正确且符合题意；有价值的人生也应考虑个人利益，A说法错误；贡献和索取在人生价值中并非同等重要，贡献是主要的，C说法错误；客观条件和主观条件对实现人生价值也不是同等重要，实现人生的价值主要靠充分发挥主观能动性，D说法错误；故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（福建师大附中期末考试）我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。这说明</p><p>A. 价值判断和价值选择具有很大的主观随意性</p><p>B. 价值判断和价值选择具有社会历史性特征</p><p>C. 不同时代的人，对同一事物往往会有不同的认识和评价</p><p>D. 对同一事物很难作出正确评价</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】本题考查价值判断和价值选择的特点。我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。这说明价值判断和价值选择具有社会历史性特征，B正确且符合题意；A说法错误，错在“主观随意性”；C不符合题意，应排除；对同一事物能做作出正确评价，D说法错误；故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗?”美国苹果公司创始人乔布斯一生经历过各种挫折与失落，但他那无所畏惧、敢于承担的个性让他一直努力实践着自己的价值观，总能为他的离奇想法找到解决问题的办法。这说明 </p><p> ①实现人生价值要充分发挥主观能动性②价值观对人生道路的选择具有导向作用</p><p> ③社会要更加注重对个人的尊重和满足④只有追求个性发展才能实现个人的价值</p><p> A．①②  B．①③  C．②④  D．③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】略</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，党和政府能够得到人民群众的拥护和支持，这是执政最牢固的政治基础和最深厚的力量源泉。从哲学上看，这一观点体现了：</p><p>A. 人民群众是实践的主体、历史的创造者</p><p>B. 劳动群众是人民群众中最稳定的部分</p><p>C. 人民群众决定着历史的发展方向</p><p>D. 人民的满意程度是衡量我们工作成效的重要标准</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：历史唯物主义观点认为，人民群众是实践的主体，是历史的创造者，因此，党和政府要维护人民群众的利益，A符合题意；BD与题意无关；C本身表述错误，按照唯物主义的观点，或者是马克思的观点，历史发展的方向是由物质的生产方式决定的，不是由人的主观想法决定的，也不是由人民群众决定的；故本题应选A。</p></div>
题型：非选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】材料一 当前，我国财富分配的先衡已经严重影响社会公平和稳定，合理调整收入分配关系已经成为当前群众呼声最强烈的问题之一。对于效率与公平的认识，我们经历了一个进步深化的过程，由“坚持效率优先，兼顾公平”到“初次分配注重效率，再分配注重公平”再到“初次分配和再分配都要处理好效率和套平的关系，再分配更加注重公平。”</p><p>材料二 习近平总书记指出，收入分配是民生之源，是改善民生、实现发展成果由人民共享最重要最直接的方式。要深化收入分配制度改革，努力实现劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，完善以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，完善收入分配调控体制机制和政策体系。保护合法收入，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，增加低收八者收入，扩大中等收入者比重，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距，进步形成橄榄型分配格局。</p><p>运用历史唯物主义的有关知识，说明政府为什么要加大收入分配调节力度。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】①社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。政府加大收分配调节力度，是针对当前我国收差距不断扩大的现状做出的决定，有利于缩小收差距，实现社会公平。②生产关系一定要适合生产力状况的规律是支配社会发展的基本规律。政府加大收分配调节力度是解放和发展生产力的客观要求。③人民群众是历史的创造者，要求我们树立群众观点、坚持群众路线。政府加大收入分配调节力度是维护人民群众的根本利益，坚持群众观点和群众路线的体现。</p><p>【解析】本题要求运用历史唯物主义的有关知识，说明政府为什么要加大收入分配调节力度，本题的知识范围是历史唯物主义的有关知识，问题指向是说明政府为什么要加大收入分配调节力度，属于原因、意义类主观题，具体解答本题考生可结合材料从社会存在和社会意识的辩证关系、生产关系一定要适合生产力状况的规律、人民群众是历史的创造者等角度来分析说明。</p></div>
题型：非选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学技术的迅猛发展深刻地改变着我们的生活。科技的发展离不开创新。创新是根植于我们民族精神的固有气质。实现中华民族的伟大复兴，就要鼓励人民群众不断创新，使创新成为全社会共同的价值追求。依据材料，运用《生活与哲学》中的相关知识，说明为什么要使创新成为全社会共同的价值追求。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】①创新可以推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展，因此要使创新成为全社会共同的价值追求。②人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。使创新成为全社会共同的价值追求，可以充分发挥人民群众的主体力量。③价值观对人们认识世界和改革世界的活动具有重要导向作用，使创新成为全社会共同的价值追求，可以促进社会发展。</p><p>【解析】本题要求考生依据材料，运用《生活与哲学》中的相关知识，说明为什么要使创新成为全社会共同的价值追求，本题的知识范围是《生活与哲学》中的相关知识，问题指向是明为什么要使创新成为全社会共同的价值追求，属于原因、意义类主观题，具体解答本题考生可结合材料从创新是民族进步的灵魂、人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用等角度来分析说明。</p><p>【解题指导】解答“原因、意义”类主观题，可按照以下步骤进行：</p><p>第一步，通过设问明确理论依据。首先明确考查范围，包括经济、政治、文化、哲学四个角度；其次明确具体理论知识，设问给定的要从该理论出发，设问没给定的，要根据题意选择所需理论。</p><p>第二步，明确现实依据，即分析这样做的必要性是什么，有什么重要意义、作用或积极影响，或不这样做有什么危害。这一点应根据材料关键信息，运用理论作出具体分析。这一点有时需要结合时政热点、或国家方针政策作出概括总结。</p><p>第三步，将知识与材料相结合，有条理地组织答案。</p></div>
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