安徽蚌埠禹会区北京师范大学蚌埠附属学校高二政治必修四政治阶段精练（五）
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】在物理学大师爱因斯坦提出引力波预言百年之后，美国科研人员利用激光干涉引力波天文台(LIGO)第一次成功探测到引力波的存在，从而找到了广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”。引力波发现再次佐证了</p><p>①思维能够正确反映存在 </p><p>②意识能能动地改造世界</p><p>③意识具有直接的现实性 </p><p>④认识具有反复性无限性</p><p>A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】引力波的发现佐证了人的思维能正确反映存在，①正确；材料中人们认识到了“引力波”的存在，这表明人的意识能能动地认识世界，但没有反映人的意识能能动地改造世界，②不选；意识没有直接现实性，③不选；人们经过不断的实验验证了引力波的存在，从而证实百年前爱因斯坦的预言是准确的，这说明人的认识具有反复性和无限性，④正确，故本题答案应为C。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】爱迪生说：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”从认识论的角度看，这段话表明（ ）</p><p>A. 真理和谬误不容混淆 B. 在探索真理的过程中，真理与谬误往往相伴而行</p><p>C. 真理和谬误相互转化 D. 真理与谬误是无法分开的</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】A、B在题目中没有体现。题目中，爱迪生认为失败是他所需要的，因为失败会告诉他以后做某件事的方法，故从认识论的角度看，这段话表明真理和谬误相互转化；故C选项入选。D选项表述本身错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】荷兰物理学家领导的团队经过多年的研究，实现了首例可同时解决探测漏洞和通信漏洞的贝尔实验，证实相距1.3公里的成对电子之间存在“量子纠缠”，否定了爱因斯坦的隐变量理论，为未来实用化的全量子互联网奠定了重要技术支撑。这表明</p><p>①科学实验推动认识的发展 </p><p>②规律是可以被创造和利用的 </p><p>③真理是具体的无条件的 </p><p>④认识具有反复性和无限性</p><p>A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】经过多年的实验研究，证实了相距1.3公里的成对电子之间存在“量子纠缠”，这表明科学实验推动认识的发展，①正确；规律是不可以被创造的，②错误；真理是具体的有条件的，③错误；经过多年研究，反复试验，否定了爱因斯坦的隐变量理论，这表明认识具有反复性和无限性，④正确，故本题答案应为D。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】倒洗澡水，是一件非常普通的事情，英国一位教授经过细心观察和研究后指出：由于地球的自转，美国的洗澡水漩涡期逆时针方向旋转；在南半球，漩涡会顺时针方向旋转；在赤道，则不会形成漩涡，他的见解引起了许多人的怀疑，同时也带来了更广泛的实验。水漩涡方向的研究体现了</p><p>①对既有论断的怀疑是真理发展的基础 </p><p>②真理是具体的、有条件的</p><p>③真理与谬误往往相伴而行 </p><p>④要在实践中认识和发展真理</p><p>A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查认识过程的特点。真理发展的基础是实践，①题肢错误，不选。题干不体现真理与谬误的关系，③题肢不选。②④题肢符合题意，入选。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2017年1月3日，国家教育部发函至各省教育厅：要求将中小学地方课程教材中所有的“八年抗战”改为“十四年抗战”。这体现了</p><p>A. 实践是认识的根本途径 B. 认识具有反复性和无限性</p><p>C. 认识是实践发展的动力 D. 实践是认识的目的和归宿</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】实践是认识的根本途径在材料中没有体现，A项不选；将教材中的“八年抗战”改为“十四年抗战”，这说明人的认识是发展变化的，认识具有反复性和无限性，B项正确；实践是认识发展的动力，C项错误；实践是认识的目的和归宿在材料中没有反映，D项不选，故本题答案应为B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“真理+1=谬误，谬误－1=真理”该公式形象地说明（ ）</p><p>①真理是具体的有条件的 </p><p>②真理和谬误往往相伴而行</p><p>③真理包含谬误的成分 </p><p>④真理和谬误没有严格界限</p><p>A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】真理是具体的有条件的，任何真理都有自己的适用条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。“真理+1=谬误，谬误一1=真理”，该等式形象地说明真理是具体的有条件的，真理和谬误在一定条件下可以相互转化，真理和谬误往往相伴而行，故①②符合题意；真理和谬误有严格界限，不能说真理包含着谬误的成分，故③④错误。故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】认识、感性认识、理性认识、真理、科学理论都是（ ）</p><p>A. 对事物现象的认识 B. 对事物本质和规律的反映</p><p>C. 客观事物在人脑中的反映 D. 对人们的实践有着积极的推动作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】题目中，认识、感性认识、理性认识、真理、科学理论都属于意识的范畴，故均是客观事物在人脑中的反映；故C选项入选。认识、感性认识、理性认识、真理、科学理论有的是对事物现象的认识，有的是对事物本质和规律的认识，故排除A、B。D选项错误，正确的认识对人们的实践有着积极的推动作用。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在新的发展阶段继续全面建成小康社会，发展中国特色社会主义，必须全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。这说明（ ）</p><p>①科学理论对实践具有指导作用<br />②认识的根本任务是用理论指导实践</p><p>③理论与实际相结合是马克思主义的基本原则 <br />④实践对认识有决定作用</p><p>A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ①④</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】②④选项在题目中没有体现。题目中，在新的发展阶段继续全面建成小康社会，发展中国特色社会主义，必须全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。这说明科学理论对实践具有指导作用，理论与实际相结合是马克思主义的基本原则；故①③选项入选。选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】（河北武邑中学2016—2017学年高二上第三次月考）即使像1+1=2这样简单的公式，也有它不成立的地方。例如，在计算机二进制中，1+1=10。这说明（ ）</p><p>A. 真理的客观性是相对的 B. 真理是具体的有条件的</p><p>C. 真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴 D. 实践具有客观物质性</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】根据题目的表述，即使像1+1=2这样简单的公式，也有它不成立的地方。例如，在计算机二进制中，1+1=10。这说明真理都有自己的试用条件和范围，即真理是具体的有条件的；B选项入选。A、D选项没有体现。C选项表述的是真理的含义，与题意不符。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2016年11月3日，中国新一代大型运载火箭“长征五号”顺利升空。在首飞成功的背后，凝聚了研究团队二十年的努力：经历了先后试车114次，发动机曾几秒钟内被烧成废铁等大大小小的失败。从认识论看，这说明了</p><p>A. 科学研究是一种直接现实性的活动</p><p>B. 真理性的认识随着实践的发展而发展</p><p>C. 科技创新在反复的实践中无限向前发展</p><p>D. 研究员的执着追求是科学发展的直接动力</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】材料中“‘长征五号’经历了先后试车114次，发动机曾几秒钟内被烧成废铁等大大小小的失败”，说明科技创新在反复的实践中无限向前发展，故C选项符合题意；A、B不符合题意，排除；D说法错误，研究员的执着追求是科学发展的重要动力，但不是直接动力，排除。故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“十三五”的规划过程，大约历时两年半时间，历经意见征求、头脑风暴、前期调研、对前一个五年规划的评估以及数十个重大课题部署等流程，加之反复讨论、修改、过审，最终成文公布。这一过程表明</p><p>①受诸多条件的限制，认识具有反复性和无限性 ②认识过程是一个推翻原有认识获得新的认识的过程</p><p>③在实践中形成的认识还要在实践中不断得以完善 ④编制流程的完整性能够验证并保障认识的准确性</p><p>A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】根据题意，五年规划的编制，历经意见征求、头脑风暴、前期调研、对前一个五年规划的评估以及数十个重大课题部署等流程，加之反复讨论、修改、过审，方能最终提交至全国人大审议，这说明认识具有反复性和无限性，在实践中不断发展，故①③符合题意；认识过程是一个在原有认识基础上螺旋式上升或波浪式前进的过程，并不是推翻原有认识，故②错误；实践是检验认识真理性的唯一标准，编制流程即过程的完整性不是检验并保障认识正确性的标准，故④错误。故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2015年我国政府工作报告确定为全年经济增速为7%左右，较之2011年的9.3%、2012年的7.8%、2013年的7.7%、 2014年的7.4%呈现出下滑态势。这种经济增速下滑、风险凸显以及红利转换的状况，究竟是后危机时代短期的不稳定性，还是意味着经济发展进入到一个新的阶段，学术界争议颇大。学术界对我国经济“新常态”的争议表明</p><p>①真理与谬误是相对的，互相包含的</p><p>②认识对象是复杂多变的，人们对同一事物的正确认识要多次反复才能完成</p><p>③由于主体的方法不同，认识具有差异性</p><p>④实践是认识的基础，真理因主体的实践经历而不同</p><p>A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】学术界对我国经济“新常态”的争议表明认识具有差异性，这是因为认识受到各种条件的限制，从认识的主体来说，人们的立场、观点和方法不同，从认识的客观对象来说，客观事物是复杂多变的，这就决定了认识具有反复性，②③正确且符合题意；真理与谬误有严格的界限，二者不能互相包含，①说法错误；真理是客观的，不会因主体的实践经历而不同，④说法错误；故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】《元史》中记载：“风霾蔽都城数日，帝恐天神之怒，遣礼部焚香祭天，祈神灵驱风霾而散。”可见，古人认为雾霾是天神之怒，试图通过祭天驱散雾霾。现代科技则告诉我们， 雾霾是一种因大量烟尘等微粒而形成的现象，是大气长期污染造成的结果。这说明 </p><p>①人的认识应在原有谬误的基础上不断向前发展 </p><p>②在实践中发现和发展真理是我们的永恒使命 </p><p>③受实践水平的限制，人们追求真理的过程是一种循环往复的过程 </p><p>④任何真理性认识都是理论与实践的具体的历史的统一</p><p>A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】古人认为雾霾是天神之怒，是错误的，现代科技则告诉我们，雾霾是大气长期污染造成的结果，人们对雾霾认识的变化表明任何真理都是具体的，都是主观和客观、理论与实践的具体的历史的统一，要在实践中发现和发展真理，②④正确且符合题意；实践是认识的基础，认识应在实践的基础上不断向前发展，①说法错误；人们追求真理的过程是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程而不是圆圈式的循环运动，③说法错误；故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】向日葵，被誉为向往光明之花。但研究发现，其向阳性主要是生长索和叶黄氧化素共同作用所致。茎端的生长素不喜欢阳光，会从向光侧向背光侧聚集，促使背光面长得快，再加上叶黄氧化素这种抑制物质的反向作用，茎的两侧因生长速度不同导致弯曲，呈现出向日葵的向阳性。这表明</p><p>①人们对事物的传统认识往往存在缺陷 </p><p>②真理需要我们在实践中不断追求</p><p>③认识来源于客观事物的自身特征和固有属性 </p><p>④认识的深化与人类的认知水平和能力直接相关</p><p>A.①② B.①③ C.②④ D.③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C </p><p>【解析】题肢①说法错误，人们对事物的传统认识不一定都存在着缺陷。选项③表述错误，认识源自于实践。故排除。根据题意，人们对向日葵的这种趋光性的认识与我们的实践水平是密切相关的，即认识的深化与人类的认知水平和能力直接相关。故题肢④正确。再者，从人类的认识的角度来看，我们追求真理需要一个过程。故②正确。故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】（重庆市第一中学2016—2017学年高二上学期期中）看出错误比发现真理要容易得多，因为谬误是在明处，而真理则藏在深处，不是任何人都能发现它。这说明（ ）</p><p>A. 任何真理都有自己的适用条件和范围 B. 要在实践中追求真理需要一个过程</p><p>C. 只有掌握科学理论的人才能发现真理 D. 谬误虽然来源于实践但不需要实践检验</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】根据题目的表述，看出错误比发现真理要容易得多，因为谬误是在明处，而真理则藏在深处，不是任何人都能发现它。这说明要在实践中追求真理需要一个过程；B选项入选。A选项没有体现。C选项错误表述错误，排除。D选项错误，谬误仍然需要通过实践的检验。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】河南将于2018年开始实行高中文理不在分科，“高中文理是否分科”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各抒己见，莫衷一是。从认识论角度看，出现这种情况的原因有</p><p>①对同一确定对象会有多个真理性认识</p><p>②真理总是在发展中不断超越自身</p><p>③事物本质的暴露和展现需要一个过程</p><p>④人们对事物的认识会受到主观因素的影响</p><p>A①② B②③ C②④ D③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】本题材料中“高中文理是否分科”的争论，体现了认识具有反复性，说明人们对客观事物的认识受到不同的立场、观点、知识水平、思维能力等条件的影响，也说明客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程，故③④两项符合题意；对同一确定对象只有一个真理性认识，故①项说法错误，不能入选；②项表述正确但与题意不符，亦不能入选。因此，答案是D项。 </p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】漫画“生活在不同高度世界的人，有很不同的视野”揭示的哲理是</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/02/01/10/6d7fb0d7/SYS201902011004502538544853_ST/SYS201902011004502538544853_ST.001.png" width="257" height="128" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 人的认识受主客体因素制约</p><p>B. 人的主观认识影响客观环境</p><p>C. 经实践检验的认识就是真理</p><p>D. 思想的高度决定认识的深度</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】题目中，漫画“生活在不同高度世界的人，有很不同的视野”从哲学上来看，站在高处的人之所以能够看到更美的风景，这是因为人的认识受主客体因素制约；A选项入选。B选项错误，漫画中不体现主观认识影响客观环境。C选项错误，真理要经过实践的反复检验。D选项表述错误，思想高度不能起决定作用。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】从“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从把握中国经济发展新常态到牢固树立五大发展理念……蕴藏鲜明时代内涵的治国理正总体方略与时俱进.不断发展。治国理政总体方针略的发展所体现的哲理是</p><p>A. 人类社会是一个不断发展变化的过程</p><p>B. 真理反映的对象是客观事物及其规律</p><p>C. 真理性的认识随着实践的发展而发展</p><p>D. 理论是否正确一定要经过实践的检验</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：治国理念总体方略与时俱进、不断发展”体现了认识的发展与丰富，C符合题意；材料体现的是认识的发展，而不是人类社会的发展，A和题意不符；B是对真理概念的理解，和题意无关；材料强调了认识的发展，但是没有涉及到检验认识正确与否，D和题意不符。</p></div>
题型：非选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“新常态”一词正在成为中国决策层宏观调控乃至治国理政的重要理念，面对“新常态” 需要“新思维”。</p><p>材料一 经济犮展进入新常态，是中共中央审时度势作出的重大战略判断。这一论断本身也有一个发展深化的过程。2014年5月，习近平总书记在河南考察时首次提出“新常态”一词。 11月9日，习近平在亚太经和组织工商领导人峰会上的演讲中首次系统阐述了新常态的三特征。12月11日中央经济工作会议上，明确了“经济发展新常态”的九大趋势性变化，提出“认识新常态，适应新常态，引领新常态，是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑”。</p><p>材料二 长沙市作为湖南省会、长江经济带中游城市群的中心域市，正确把握经济新常态变化趋势，紧紧抓住全国两型社会建设综合配套改革试验区、国家自主创新示范区、国家级湘江新区“三区叠加”的历史性机遇，按照习近平总书记提出的创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”进一步打好稳增长、转方式、调结构、惠民生的“组合拳”，努力实现长沙更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。</p><p>(1)结合材料一，运用认识论知识，说明中央对经济新常态的认识是如何形成的。</p><p>(2）结合材料二，运用辩证唯物论的知识，对长沙市新理念、新发展战略构想的提出进行简要分析。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1)①实践是认识的来源。对“经济新常态”的认识是从实践中对我国经济发展作出的战略判断。（3分)</p><p>②实践是认识发展的动力。从判断到系统阐述的发展是在实践中完成的。（3分）③实践是认识的目的。 认识新常态是为了适应新常态、引领新常态。（2分)④认识具有无限性和上升性，要在实践中追求和发展真理。新常态从初步判断到系统阐述，经过不断探索、不断完善、不断提高，从而得出了比较完核的认识。〔2分）</p><p>（2）①一切从实际出发，实事求是。长沙市通过对新常态的研判，提出新的发展战略，坚持了从变化的实际出发，主观符合客观，以求真务实的精神探索了事物的本质和规律。（3分)②正确意识对事物发展具有促进作用。长沙以“五大发展理念”为指导，发挥了正确意识对亊物发展的促进作用。（3分)</p><p>③发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。抓住“三区叠加”的历史性机遇，充分发挥了人的主观能动性。打好组合拳，尊重了经济社会运行的客观规律。（4分）</p><p>【解析】（1）本问考查调动和运用知识，描述和阐释事物的能力。答题范围限定在“认识论”范围内，结合材料可知，对经济新常态的认识是在经济发展的实践中形成的，是在实践不断深入发展的过程中形成的，是在不断探索和完善的过程中形成的。因此可从实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，认识具有无限性和上升性的角度结合材料来组织答案。</p><p>（2）本问考查调动和运用知识，描述和阐释事物的能力。设问要求运用“辩证唯物论”知识，故应运用物质、意识及规律的相关理论观点对材料进行分析。新构想的提出符合长沙实际，会推动长沙经济的发展，尊重了经济发展及社会发展规律，因此可从一切从实际出发、意识的反作用、发挥主观能动性与尊重客观规律相结合等角度结合材料展开论述。</p></div>
页:
[1]