山东省泰安市新泰市六年级（上）期中生物试卷
题型：※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列有关人工生态系统的叙述，错误的是（ ）</p><p>A. 农田生态系统中的农作物抵抗旱涝和病虫害能力较差</p><p>B. 城市生态系统由于人口密集，容易产生环境问题</p><p>C. 园林生态系统在需市生态平衡平衡中具有重要的地位和作用</p><p>D. 人工生态系统能否持续发展，人作为生产者起着决定性作用</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，A正确；城市生态系统的消费者主要是人，由于人口密集，容易产生环境问题，B正确；园林生态系统，能够绿化环境、净化空气，在城市生态平衡平衡中具有重要的地位和作用，C正确；在人工生态系统中，人是消费者而不是生产者，D错误。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统，下列有关湿地生态系统的叙述，不正确的是（ ）</p><p>A. 能有效蓄洪抗旱、净化水质</p><p>B. 是在多水和过湿条件下形成的</p><p>C. 是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的</p><p>D. 以沼泽为典型代表，沼泽植物占优势</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。由于湿地多水、过湿，故不透气，不适合各种植物的生长，以沼泽植物占优势，动物也多是各种水鸟或鹤类，生物的种类相对不够丰富。因此湿地生态系统不是所有生态系统中生物多样性最丰富的。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列关于生态系统的叙述错误的是（ ）</p><p>A. 一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网</p><p>B. 生态系统的稳定性一旦破坏，可能引起严重后果</p><p>C. 生态系统中生产者、消费者和分解者都是相互依存的</p><p>D. 生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网，A正确；生态系统的稳定性一旦破坏，可能引起严重后果，导致生态平衡失调，B正确；生态系统中生产者、消费者和分解者都是相互依存的，C正确；生态系统的自动调节能力是有限的，如果外界干扰超过了一定的限度，生态系统就会遭到破坏而难以恢复，而不是生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复，D错误。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列现象属于环境影响生物的是（ ）</p><p>A. 蚯蚓能疏松土壤</p><p>B. 马里亚纳海沟没有绿色植物</p><p>C. 地衣生活在岩石表面，能加速岩石的风化</p><p>D. 千里之堤毁于蚁穴</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】蚯蚓能疏松土壤，能使土壤变得肥沃，蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响，A错误；光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线，马里亚纳海沟没有绿色植物，属于环境影响生物，B正确；地衣加速岩石的风化，体现了生物对环境的影响，C错误；“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的是生物带给环境的影响，D错误。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列有关生态系统的叙述错误的是（ ）</p><p>A. 森林生态系统能调节气候、净化空气，被称为“地球之肺”</p><p>B. 生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体</p><p>C. 生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园</p><p>D. 地球上的各类生态系统是独立的，彼此互不干扰</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】森林生态系统在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称；A正确；生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生物和环境二者不可分割，B正确；生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园，C正确；生物圈是最大的生态系统，包括地球上的所有生态系统。每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，是一个统一的整体，D错误。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列语句可以完整描述出一个完整的生态系统的是（ ）</p><p>A. 一片农田里所有的小麦</p><p>B. 一片草原上所有的羊群和狼</p><p>C. 一片树林中的所有树木、昆虫和蘑菇</p><p>D. 一条河流周边的环境及其生活在河流中全部生物</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，它包括生物部分和非生物部分。一片农田里所有的小麦、一片草原上所有的羊群和狼、一片树林中的所有树木、昆虫和蘑菇三选项都只有生物部分，构不成生态系统；一条河流周边的环境及其生活在河流中全部生物既包括河流周边的环境，又包括河流中全部生物，能够构成一个完整的生态系统。所以D正确。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列哪些是生物生存所需要的基本条件？（ ）</p><p>①营养物质②阳光③空气④水⑤适宜的温度⑥土壤⑦一定的生存空间</p><p>A. ①②③⑤⑦ B. ②③④⑤⑥⑦ C. ①②③④⑤⑦ D. ①②③④⑤⑥⑦</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。土壤只是陆生生物的立足点，因此不是生物生存的基本条件。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】如果一个处于稳定生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，某一段时间内它们的相对数量关系如图所示，下列说法正确的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/67ef283c/SYS201712310149333458416157_ST/SYS201712310149333458416157_ST.001.png" width="144" height="121" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 甲个体中的DDT含量最高</p><p>B. 该食物链可表示为丙←甲←乙←丁</p><p>C. 甲、乙、丁为消费者，丙是生产者</p><p>D. 该生态系统中只有甲、乙、丙、丁四种生物</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】由于生物富集现象，营养级别越高积累的有毒物质就越多，丁的营养级别最高含有的有毒物质最多，丙体内有毒物质积累最多错误，A错误；图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者．四种生物构成的食物链可表示为：丙→甲→乙→丁，B错误；图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者，C正确；生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者，该生态系统甲属于生产者、乙、丙、丁属于消费者，还缺乏分解者和非生物部分，D错误。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）</p><p>A. 钟乳石能逐年长大 B. 葵花朵朵向太阳</p><p>C. 种瓜得瓜，种豆得豆 D. 代谢废物随汗液排出</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】钟乳石不具有生物的特征，不属于生物，A正确；葵花朵朵向太阳是向日葵对光的刺激作出的反应，反映了生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，B错误；种瓜得瓜，种豆得豆体现生物的遗传现象，C错误；代谢废物随汗液排出体现生物能排出身体内产生的废物，D错误。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列关于科学方法﹣观察的叙述，错误的是（ ）</p><p>A. 为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器</p><p>B. 观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是</p><p>C. 观察记录必须真实，准确地反映所感知的事物</p><p>D. 观察一般比较直接，因此都不需要很长时间</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器观察，A正确；科学的观察要有明确的目的，要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录，要全面、细致和实事求是，B正确；观察记录必须真实，准确地反映所感知的事物，C正确；在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑。所以有些观察是需要很长时间的，D错误。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但出现有有高有矮的差异，这说明生物体（ ）</p><p>A. 能对各种刺激作出反应 B. 具有遗传和变异现象</p><p>C. 能够生长和发育 D. 能够繁殖后代</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但出现有有高有矮的差异，这说明生物体具有遗传和变异现象。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列生物中，不具有细胞结构的是（ ）</p><p>A. 东北虎 B. 流感病毒 C. 泰山迎客松 D. 蘑菇、木耳</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞。即动物、植物、细菌、真菌都是由细胞构成的生物。唯独病毒的结构简单，其结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，没有细胞结构。上述选项中，东北虎是动物；泰山迎客松属于植物；蘑菇、木耳是真菌，都具有细胞结构。而流感病毒不具有细胞结构。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（ ）</p><p>A. 生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成</p><p>B. 生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素</p><p>C. 生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物</p><p>D. 生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统。故A正确；生物生活的环境包括生物生存的空间、以及各种影响因素，既有非生物因素，也有生物因素，故B错误；生物圈中的生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者，其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。故C错误；生物圈内的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的，故D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在一个由草、兔子、狐狸组成的相对封闭的生态系统中如果将狐狸杀绝，兔子的数量变化可以用下列哪一个图表示（ ）</p><p>A. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/67ef283c/SYS201712310149324242707631_ST/SYS201712310149324242707631_ST.001.png" width="123" height="67" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> B. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/67ef283c/SYS201712310149324242707631_ST/SYS201712310149324242707631_ST.002.png" width="133" height="75" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>C. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/67ef283c/SYS201712310149324242707631_ST/SYS201712310149324242707631_ST.003.png" width="122" height="67" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> D. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/67ef283c/SYS201712310149324242707631_ST/SYS201712310149324242707631_ST.004.png" width="124" height="67" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】保持生态系统的稳定是人类生存和发展的基础。生态系统可以依靠自动调节来维持自身的稳定。但是生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外力的影响超出一定限度，生态平衡就会遭到破坏，需要很长的时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。在一个由草、兔子、狐狸组成的相对封闭的生态系统中，如果将狐狸杀绝，兔子会因失去天敌，兔子的数量会逐渐增多，当达到一定程度后，又会因种内之间的生存竞争（斗争）数量会逐渐少。综上所述A、B、D选项不符合题意，只有C选项符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】科学探究通常不包括的环节是</p><p>A．提出问题 B．作出假设 C．抽样调查 D．得出结论</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：科学探究的主要包括提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、评估交流。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】黄河口大米由于光照充足、生长期长、加上使用黄河水灌溉，形成了独特的品质﹣﹣晶莹透亮、粘度适中、甘醇清香、营养丰富，被世界卫生组织认定为“无公害食品”．请分析回答：</p><p>（1）东营属温带大陆性气候，光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素，有利于水稻的生长．可见，影响水稻生长的非生物因素有_____、_____、_____和_____等．</p><p>（2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，请据此写出稻田生态系统中的一条食物链_____．昆虫是影响水稻生长的_____因素．</p><p>（3）我国西南地区常因为干旱而导致农作物大量减产或绝收，请问：干旱造成大量动物减产，这一现象说明_____（填选项）</p><p>A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境</p><p>C．非生物因素能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响</p><p>（4）在黄河沿岸植树造林可以防风固沙，该事例体现生物与环境的关系是_____．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 温度 光照 水分 土壤 水稻→昆虫→青蛙 生物 C 生物影响环境</p><p>【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。</p><p>（1）非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。<br />（2）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，箭头指向吃的一方，稻田中有稻（生产者）、虫、青蛙，三者的关系是虫吃稻，青蛙吃虫，所以食物链是水稻→昆虫→青蛙。<br />生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，其中昆虫是影响水稻生长的生物因素。<br />（3）我国西南地区常因为干旱而导致农作物大量减产或绝收，主要原因是干旱造成大量动植物死亡，表明环境中的非生物因素水对生物的影响。<br />（4）在黄河沿岸地区植树造林可以防风固沙，在沙漠栽种植物，植物能够对于多风沙的地区起到防风固沙的作用，属于生物对环境的影响。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小刚翻动花园中的砖块常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色的鼠妇，它们似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到，那么，光照条件是否影响鼠妇的分布呢？</p><p>于是小刚同学设计并进行了如下实验：在纸盒内放一些湿土，以横轴为中线为界，一侧盖上不透明的纸板，另一侧盖上透光的纸板，两侧中央各放入5只鼠妇，静置一段时间，每分钟统计一次两侧的鼠妇数量，统计10次，将上述实验做6次，最后计算出6次实验的10次数据的平均值，请回答下列问题：</p><p>（1）根据鼠妇的生活环境，小刚提出的问题是_____．</p><p>（2）作出的假设是_____．</p><p>（3）该实验中的变量是_____，在设计实验时，要给鼠妇提供_____和_____两种环境，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外其他条件都相同的实验，叫做_____实验．</p><p>（4）如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是_____，实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了_____．</p><p>（5）为什么要计算6次实验的平均值？_____．实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？_____．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 光会影响鼠妇的分布吗 光会影响鼠妇的分布 光 明亮 阴暗 对照 水分 避免实验的偶然性，使实验结果更准确 减小实验的偶然性，使实验结果更准确 放回适合它们生存的自然环境中</p><p>【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。</p><p>（1）科学探究的基本环节是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达交流。其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的第一步是发现和提出问题，所以提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？<br />（2）通过提出的问题可以作出假设：光会影响鼠妇的分布，其实假设也可以从反面假设，如鼠妇不喜欢有光的环境，都可以。关键是分析实验结果，得出结论。<br />（3）由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光照。实验装置：由于纸盒的一半盖的透明的玻璃板，一半盖的是不透光的纸板，这样纸盒就形成了阴暗与明亮两种环境，目的是形成对照实验。<br />（4）影响鼠妇生活的非生物因素除光外，还有水分、温度、空气等因素对鼠妇生活都有影响。如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是水分，需要给鼠妇提供的两种环境是潮湿和干燥。<br />如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的鼠妇生病或受处于特殊生长时期等），不足以说明问题．本实验用10只鼠妇做实验，避免实验的偶然性，使实验结果更准确。<br />（5）为了排除由偶然性引起的误差，计算6次的平均值，使结论更准确。要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下表是某校生物兴趣小组调查校园生物种类的调查表，请仔细阅读，并回答问题：</p><p>调查人：李明 观察地点：校园 观察时间：9月5日 天气状况：晴朗</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:16.5pt"><td style="width:42.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 生物名称</p></td><td style="width:42.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 雪松</p></td><td style="width:42.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 柳树</p></td><td style="width:42.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 麻雀</p></td><td style="width:42.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 草</p></td><td style="width:42.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>睡莲 </p></td><td style="width:42.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>植株 </p></td><td style="width:42.45pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 苍蝇</p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 数量</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 10株</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 7株</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 3只</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 很多</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 很多</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 2只</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 5只</p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 生活环境</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 操场</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>教学楼前 </p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 草坪</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> 草坪上</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>水池</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p><p> 围墙角</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>垃圾箱旁</p></td></tr></table><p> </p><p>（1）调查是科学探究常用的方法之一．调查时首先要明确调查目的和_____，制定合理的_____．有时因为调查的分为很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为_____，调查过程中要如实_____．还要对调查结果要进行整理和分析，有时要进行统计．</p><p>（2）对调查到的生物进行归类．可以按照_____特点，将生物归为动物、植物和其他生物．也可以按照生活环境，将生物划分为_____和_____；还可以按照_____，将生物分为作物、家禽、家畜等．</p><p>（3）如果按照形态结构来划分，上表中可与雪松归为一类的生物有_____．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 调查对象 调查方案 样本 记录 形态结构 陆生生物 水生生物 用途 柳树、草、睡莲</p><p>【解析】为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。</p><p>（1）调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。<br />（2）对调查到的生物进行归类。可以按照 形态结构特点，将生物归为动物、植物和其他生物．也可以按照生活环境，将生物划分为 陆生生物和 水生生物；还可以按照 用途，将生物分为作物、家禽、家畜等。<br />（3）按照形态结构来划分，可将生物归为动物、植物和其他生物，雪松属于植物，因此上表中可与雪松归为一类的生物有 柳树、草、睡莲。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图一表示某食物链中四类生物甲、乙、丙、丁建立的能量金字塔．图二为此四种生物体内农药含量的测定结果（用A、B、C、D为代号来表示）．请分析回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/67ef283c/SYS201712310149334649689005_ST/SYS201712310149334649689005_ST.001.png" width="354" height="150" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）请写出图一所示的食物链：_____．</p><p>（2）图二中生物C对应的是图一中的生物_____，它的有机物含量最_____（“多”或“少”）．如果人类大量捕杀A，则一段时间内图一中数量会增多的生物有_____．</p><p>（3）生态系统中能量流动的特点是_____；与能量流动不同，物质可以以某种形式在生态系统中反复_____．因此，通过_____和_____能把生态系统的各种成分联系成一个统一的整体．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 丁→丙→乙→甲 丁 多 乙和丁 单向流动、逐级递减，能量传递的效率是10%～20% 循环 物质循环 能量流动</p><p>【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。</p><p>（1）能量沿着食物链流动逐级递减，根据能量金字塔图一所示的食物链是：丁→丙→乙→甲。<br />（2）在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。<br /> 表格中四种生物体内单位体积农药含量（毫克）由少到多依次是C0.001、B0.020、D0.209、A1.094。因此，四种生物组成的食物链是C→B→D→A。所以图二中生物C对应的是图一中的生物丁，它的有机物含量最多。甲吃乙，因此如果人类大量捕杀A即甲，则乙增多，导致丙减少，丁增多。所以一段时间内图一中数量会增多的生物有乙和丁。<br />（3）能量在流动过程中一部分通过呼吸作用散失，还有一部分流向分解者，因此生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减，能量传递的效率是10%～20%；与能量流动不同，物质可以以某种形式在生态系统中反复循环。因此，通过物质循环和能量流动能把生态系统的各种成分联系成一个统一的整体。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学绘了一幅与鸟类生活相关的生态系统简图．请分析回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/67ef283c/SYS201712310149335807638928_ST/SYS201712310149335807638928_ST.001.png" width="167" height="163" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）作为一个完整的生态系统，除图中生物外，还应有的成分是_____．</p><p>（2）在该生态系统中，绿色植物属于生物成分中的_____；消费者有_____；细菌、真菌属于生物成分中的_____．</p><p>（3）如果此生态系统被某种难以分解的有毒物质污染，这些有毒物质会通过_____不断积累，则体内有毒物质积累最多的生物是_____．</p><p>（4）一般情况下，虫和鸟的数量和所占比例是相对稳定的，这说明该生态系统具有一定的_____能力．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 非生物部分 生产者 虫、鸟 分解者 食物链 鸟 自动调节</p><p>【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。</p><p>（1）图中绿色植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者，因此作为一个完整的生态系统，除图中生物外，还应有的成分是非生物部分。<br />（2）在该生态系统中，绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此属于生物成分中的生产者；虫、鸟都直接或间接吃绿色植物，因此消费者有虫、鸟；细菌、真菌主要靠分解动植物残体中的有机物生活，因此属于生物成分中的分解者。<br />（3）“如果此生态系统被某种难以分解的有毒物质污染”，这些有毒物质会通过食物链不断积累，则体内有毒物质积累最多的生物是鸟。<br />（4）“一般情况下，虫和鸟的数量和所占比例是相对稳定的”，这说明该生态系统具有一定的自动调节能力。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统食物网简图，请据图回答下列问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/67ef283c/SYS201712310149336882588852_ST/SYS201712310149336882588852_ST.001.png" width="312" height="172" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）生物的生命活动需要_____和_____，它们沿着食物链和食物网流动．</p><p>（2）该生态系统能量流动的起点是从_____固定的太阳能开始的，这些能量以_____形式储存在植物体内．</p><p>（3）该食物网中共有_____条食物链，写出最长的一条_____．图中猫头鹰和蛇是_____关系．</p><p>（4）提高该生态系统稳定性的方法是_____．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 物质 能量 草（或生产者） 有机物 4 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 捕食和竞争 增加生物的种类和数量</p><p>【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。</p><p>（1）生物的生命活动需要物质和能量，它们沿着食物链和食物网流动。<br />（2）在该生态系统中，只有绿色植物草（生产者）才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量该生态系统能量流动的起点是从草（或生产者）固定的太阳能开始的，这些能量以有机物形式储存在植物体内。<br />（3）图中食物链有：草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，因此该食物网中共有4条食物链，营养级越多食物链越长，最长的一条草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。猫头鹰吃蛇属于捕食关系，猫头鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此图中猫头鹰和蛇是捕食和竞争关系。<br />（4）生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强，因此提高该生态系统稳定性的方法是增加生物的种类和数量。</p></div>
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