重庆市江北中学七年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】在一个草原生态系统中，生产者是（ ）<br />A.草<br />B.鼠<br />C.兔</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：在生态系统中，生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．因此，在一个草原生态系统中的生产者是草．<br />故选：A．<br />【考点精析】通过灵活运用生态系统的结构和功能，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将显微镜视野中右上方的物像移到视野中央，应向什么方向移动玻片（ ）<br />A.左下方<br />B.右下方<br />C.左上方<br />D.右上方</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：由于在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，不但上下倒，左右也倒，所以如果物像不再视野的中央，要想把物像移到视野的中央，应把装片朝着物像相同的方向移动．即：物像在视野的右上方，应把玻片向着右上方移动才能到达视野的中央．<br />故选：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的      含有大量的糖分．（ ）<br />A.细胞壁<br />B.细胞膜<br />C.细胞液<br />D.细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，不符合题意．<br />B、细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用，不符合题意．<br />C、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，符合题意．<br />D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，不符合题意．<br />故选：C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，看到血细胞数目最多的一组是（ ）<br />A.目镜﹣﹣5×，物镜﹣﹣10×<br />B.目镜﹣﹣5×，物镜﹣﹣40×<br />C.目镜﹣﹣10×，物镜﹣﹣10×<br />D.目镜﹣﹣10×，物镜﹣﹣40×</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：显微镜的成像的特点是呈放大的像，放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少；放大倍数越小，看到的细胞数目越多．选项A的放大倍数是50倍，B是200倍，C是100倍，D是400倍．因此放大倍数最小的是A．故要使视野中观察到的细胞数目最多，应该选用的镜头组合A．<br />故选A．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图若为生态系统，则图中没有画出的生物成分是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/19/afb1e541/SYS201707191929242550298393_ST/SYS201707191929242550298393_ST.001.png" width="147" height="84" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.生产者<br />B.消费者<br />C.分解者<br />D.生产者和消费者</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生态系统由生物部分和非生物部分组成，如图所示：分析图示可知，图中具有的生物成分是生产者和消费者，没有画出的生物成分是分解者．<br />故选：C<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/19/afb1e541/SYS201707191929242550298393_DA/SYS201707191929242550298393_DA.001.png" width="210" height="118" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />【考点精析】掌握生态系统的结构和功能是解答本题的根本，需要知道植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物叶细胞中的叶绿体，不仅能制造有机物，还能够（ ）<br />A.将热能转变成光能<br />B.将光能转变成化学能<br />C.将化学能转变成光能<br />D.将光能转变成电能</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体是进行光合作用制造有机物的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．所以，只有B正确，A、C、D错误．<br />故选：B．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在一定的空间范围内，   与   所形成的统一整体叫做生态系统．包括   部分和   部分．</p></div></div>
<div><p>【答案】生物；环境；生物；非生物<br />【解析】解：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统．包括生物部分和非生物部分．<br />所以答案是：生物；环境；生物；非生物<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统概述(生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统)．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】环境中影响生物生活和分布的因素叫做    ， 可以分为两类，一类是   、   、   等非生物因素，另一类是   因素．</p></div></div>
<div><p>【答案】生态因素；阳光；空气；温度；生物<br />【解析】解：环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素，<br />非生物因素包括：阳光、空气、温度、水、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等．温度影响生物的分布、生长和发育． 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．<br />所以答案是：生态因素；阳光；空气；温度；生物．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】把水果放在榨汁机中，榨出的果汁主要来自细胞中的   部位．</p></div></div>
<div><p>【答案】液泡<br />【解析】解：液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液．<br />所以答案是：液泡<br />【考点精析】通过灵活运用植物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜的   和   可以调节视野中光线的强弱．</p></div></div>
<div><p>【答案】遮光器；反光镜<br />【解析】解：遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野亮度变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮．所以如果光线较暗，就需要用大光圈和凹面镜．根据以上分析可知，显微镜调节光线强弱时的结构是遮光器和反光镜．<br />所以答案是：遮光器；反光镜．<br />【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物细胞的能量转换器是   ；植物细胞中的能量转换器是   和    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】线粒体；线粒体；叶绿体<br />【解析】解：叶绿体和线粒体是生物细胞中的能量转换器．线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所．叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所．<br />所以答案是：线粒体；线粒体；叶绿体；<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)，还要掌握动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统食物网示意图，请分析回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/19/afb1e541/SYS201707191929245939555515_ST/SYS201707191929245939555515_ST.001.png" width="230" height="167" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）请指出图中鸟与昆虫的关系：   和   关系．<br />（2）某同学用“阳光→草→鸟→猫头鹰”表示图中的一条食物链，其错误是<br />①阳光是该生态系统的   成分，不能写入食物链中；②食物链的起始端只能是   而不能是其他成分．<br />（3）如果该生态系统受到有毒重金属镉的污染，则图中   的体内重金属<br />镉的含量最高．<br />（4）该生态系统中的分解者是    ．<br />（5）该食物网中最长的食物链是    ．<br />（6）图中的绿色植物（草）能够通过   作用制造有机物，是生态系统中的    ．<br />（7）该生态系统中，所含有机物最多的生物是    ， 所含有有机物最少的生物是    ．<br />（8）图中的鸟和食草昆虫除了生物之间最常见的   关系以外，还存在   关系．<br />（9）图中各种生物的最终能量来源是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）捕食；竞争<br />（2）非生物；植物<br />（3）猫头鹰<br />（4）细菌、真菌<br />（5）草→鼠→蛇→猫头鹰或草→食草昆虫→鸟→猫头鹰<br />（6）光合；生产者<br />（7）草；猫头鹰<br />（8）捕食；竞争<br />（9）太阳能<br />【解析】解：（1.）图中鸟以昆虫为食，属于捕食关系．鸟和昆虫均以草为食，因此二者之间又有竞争关系．<br />（2.）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．多条食物链彼此交错连接形成食物网．计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求出每个分支上所有食物链条数的和．书写食物链格式是以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．<br />（3.）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者．该生态系统猫头鹰体内的重金属含量最高．<br />（4.）生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．它们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．因此，啄木鸟和月季花是消费者，土壤是非生物成分，细菌、真菌是分解者．<br />（5.）食物链是生产者与消费者之间吃和被吃的关系形成的链状结构，图中的食物链有：草→鸟→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鼠→狐；草→食草昆虫→鸟→猫头鹰，其中该食物网中最长的食物链是：草→鼠→蛇→猫头鹰或草→食草昆虫→鸟→猫头鹰．<br />（6.）生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．图中的绿色植物（草）能够通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者．<br />（7.）在一个生态系统中，由于物质和能量沿食物链流动过程中是逐级递减的，所以数量最多的生物应是生产者，数量最少的是最高级消费者．因此该食物网中数量最多的是草，最少的是鹰．含能量最多的生物是草，最少的是猫头鹰．<br />（8.）生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．该生态系统中，鸟以食草昆虫为食，因此它们之间是捕食关系．鸟和食草昆虫均以草为食，二者属于竞争关系．<br />（9.）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．因此，生态系统的能量最终来源于太阳能．<br />【考点精析】关于本题考查的食物链和生态系统的能量流动，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为两类细胞的结构示意图，请据图回答．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/19/afb1e541/SYS201707191929247177282668_ST/SYS201707191929247177282668_ST.001.png" width="385" height="154" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）动物细胞的是   图，植物细胞的是   图．<br />（2）写出图中所示细胞各部分结构的名称：<br />A．    B．    C．   <br />D．    E．    F．   <br />（3）植物细胞和动物细胞都具有的结构有   、   、    ．<br />（4）用10×的目镜和10×的物镜观察甲细胞，细胞的放大倍数是   倍．当换上更长的物镜再观察该细胞时，所观察到的细胞数目较之前的更    ．<br />（5）在用显微镜观察乙细胞前，要将显微镜进行对光，将反光镜转向光源，光线强时用平面镜，   光圈；光线弱时用   面镜，   光圈．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）乙；甲<br />（2）细胞壁；细胞膜；细胞核；细胞质；叶绿体；液泡<br />（3）细胞膜；细胞质；细胞核<br />（4）100；少<br />（5）小；凹；大<br />【解析】解：（1.）图甲中有细胞壁、叶绿体、液泡为植物细胞；图乙有细胞膜，细胞核，细胞质，没有细胞壁、叶绿体、液泡，为动物细胞．<br />（2.）图中A细胞壁，B为细胞膜，C为细胞核，D为细胞质，E为叶绿体，F为液泡．<br />（3.）动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构；植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．所以说动植物细胞的都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核.<br />（4.）显微镜成像的特点是放大的像．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，该显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═10×10═100（倍）．更长的物镜放大倍数增大，观察到的细胞数目减少．<br />（5.）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，在铁盘内铺一层湿土，以横轴中线为界分为甲、乙两侧，甲侧盖黑纸板，乙侧盖玻璃板，这样在盘内就形成了阴暗和明亮的两种环境．完成实验装置的制作后，按以下步骤进行实验：<br />①分组：全班分成6个小组进行实验．②在盘内两个区域各放入5只鼠妇，然后迅速盖上黑纸板和玻璃板，静置2分钟．③观察记录：每分钟统计一次明亮和阴暗处的鼠妇数目，统计10次．④计算出全班6个组第10次统计数据的平均值．⑤对计算出的平均值进行分析，得出结论．<br />请回答：<br />（1）该实验的变量是    ．<br />（2）该实验的实验组是    ， 对照组是    ．<br />（3）该实验的假设是    ．<br />（4）一侧盖黑纸板，而另一侧盖玻璃板的原因是做   实验．<br />（5）用10只鼠妇而不是用1只鼠妇做实验是为了避免    ．<br />（6）在该实验中，用全班6个组第10次统计数据的平均值来进行分析得出结论的原因是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）光照<br />（2）甲；乙<br />（3）光对鼠妇的生活有影响<br />（4）对照<br />（5）排除偶然因素的影响<br />（6）避免偶然性，减小实验误差<br />【解析】解：（1）（2）、（4）探究“光对鼠妇生活的影响”实验，所要探究的条件光就是这个实验中的唯一变量．因此在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境．进行对照试验．对甲进行盖黑纸板处理，乙侧盖玻璃板，因此甲是实验组，乙是对照组．（3）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，该实验的假设是：光对鼠妇的生活有影响．（5）不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰．（6）取全部的平均值，是为了避免偶然性，减小实验误差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，而且最后要统计，取全部的平均值，尽可能排除其他因素的干扰．<br />【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
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