人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（ ） <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/08/ccf2b5c3/SYS201702110818433355832807_ST/SYS201702110818433355832807_ST.001.png" width="141" height="113" alt="_x0000_i1025" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />①二氧化碳<br />②氧气<br />③使快要熄灭的木条复燃<br />④使澄清的石灰水变浑浊。<br />A.①②<br />B.③④<br />C.②③<br />D.②④</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫光合作用。实验小组采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物，乙装置有气泡产生，说明能在光下进行光合作用产生了氧，而甲装置没有植物，无气泡产生，仅起对照作用；乙装置有气泡产生，即产生了氧，能使快要熄灭的木条复燃。 故选C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（ ）<br />A.该实验并不科学，没有可重复性<br />B.该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下<br />C.该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡<br />D.该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A普里斯特利实验证实了植物能通过光合作用净化空气，在当时已经是很大的发现，通过再次做实验，体会科学家探究的艰辛与快乐，因此该实验很有必要，A错误； B如果是在晚上或是黑暗处做此实验，由于植物在黑暗处不能进行光合作用，但呼吸作用却极强，植物和小白鼠就会因争夺氧气呼吸而都无法存活，B正确；<br />C植物在光下进行光合作用释放氧气，供给小白鼠呼吸，因此该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡，C正确；<br />D植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡，D正确。<br />故选：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。此实验说明（ ）<br />A.光合作用需要光<br />B.光合作用产生淀粉<br />C.水是光合作用的原料<br />D.二氧化碳是光合作用的原料</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成储存能量有机物，同时释放出氧气过程叫光合作用，叶脉内有输导水分和无机盐的导管，叶肉细胞就是靠叶脉内的导管提供水分进行光合作用，由于水分是自下而上运输，主脉切断后，叶片的先端得不到导管运输来的水分，叶肉细胞因为得不到原料而无法进行光合作用，所以滴加碘液不变蓝。<br />【考点精析】掌握光合作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】水绵常成团漂浮在水面的原因是（ ）<br />A.光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮<br />B.吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮<br />C.呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮<br />D.呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】绿色植物光合作用制造的氧气在缠绕成团的植物体之间积存，使一团水绵变轻，漂浮于水面，这样更有利于进行光合作用。 <br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地球上的氧气主要来自绿色植物的（ ）<br />A.呼吸作用<br />B.光合作用<br />C.蒸腾作用<br />D.吸收作用</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，A不符合题意； B绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源，地球上70%氧气来自植物光合作用，B符合题意；<br />C蒸腾作用是植物体内的水分以气体状态从植物体内散发出来的过程。蒸腾作用主要通过植物的叶片进行，C不符合题意；<br />D吸收作用是吸收营养物质，D不符合题意。<br />故选：B<br />【考点精析】利用光合作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】合理密植能提高农作物的产量，原因是（ ）<br />A.增加二氧化碳浓度<br />B.提高光能利用率<br />C.降低氧气浓度<br />D.增加大气湿度</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。故选：B <br />【考点精析】利用光合作用的意义对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹杆等搭架供其生长，这样做的好处是（ ）<br />A.防止植物果实受到地面小动物的损害<br />B.保证植物体及其果实外形美观、洁净<br />C.利于植物充分地接受光照进行光合作用<br />D.利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。由上可知，种植黄瓜、豆角等蔬菜时，一般要搭架供其生长，这样可以使植物的叶充分伸展，充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量。<br />故选：C<br />【考点精析】掌握光合作用的意义是解答本题的根本，需要知道光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。大棚种植技术主要解决了作物生长的什么限制因素（ ）<br />A.光照<br />B.空气<br />C.水<br />D.温度</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】根据分析可知：温度过低，不适合农作物生长，而大棚种植技术主要解决了作物生长中冬季温度过低的非生物因素的限制。因此泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。 故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了光合作用的意义的相关知识点，需要掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】农业生产上能有效提高光合作用的效率，从而提高作物产量的措施是（ ）<br />A.带土移栽<br />B.中耕松土<br />C.合理密植<br />D.及时排涝</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。<br />故选：C <br />【考点精析】掌握光合作用的意义是解答本题的根本，需要知道光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了增强植物的光合作用，可以采取的措施有（ ）<br />A.增加光照时间<br />B.增加光照强度<br />C.增加二氧化碳的浓度<br />D.以上三项都可以</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。光是光合作用的条件，二氧化碳是光合作用的原料。<br />在增加光照的同时增加二氧化碳浓度，增加光照强度，都可以增加的光合作用，促进植物体内有机物的合成，提高植物的产量。<br />故选：D<br />【考点精析】关于本题考查的光合作用的意义，需要了解光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了提高产量，果农们往往将果树修整成主干突出、侧枝层次分明呈螺旋状均匀着生在主干上的树形。“有空就有枝，有枝就有果”是对该树形的最佳描述。由此可以猜测该树形的树产量高的主要原因是（ ）<br />A.增强了果树的抗病能力<br />B.提高了果树对光的利用效率<br />C.减弱了果树的呼吸作用<br />D.提高了果树的抗倒伏能力</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】充足的光照是光合作用顺利进行的必要条件。 A、果树修剪不能改变果树的抗病能力，不符合题意；<br />B、若将果树修整成主干突出，侧枝层次分明、螺旋状均匀着生在主干上的树形，可以提高光合作用的面积，进而提高果树对光的利用率，从而达到丰产效果，符合题意；<br />C、减弱了果树的呼吸作用，但不能达到该树增产的主要原因，不符合题意；<br />D、修整该树是充分利用光照，并不是提高了果树的抗倒伏能力，不符合题意。<br />故选：B<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的意义的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】柳树重量增加的主要原因是柳树从水中吸收氧气，把氧气和水合成淀粉等有机物。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】 土的重量只减少了很少一部分，说明植物的生活还需要从土壤中吸收无机盐，但量很少；只浇灌纯净的水5年后，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料。而柳树苗从空气中吸收的氧气是用来进行呼吸作用，分解有机物的，会使重量减轻；而柳树苗能不断从空气中吸收二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的主要原因。<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】树林宜作为人们清早锻炼的场地，因为这时植物释放氧气是一天中最旺盛的。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】在夜间绿色植物几乎不进行光合作用，不能释放氧气，蒸腾作用也很微弱，蒸发到空气中的水蒸气也很少，但是要进行呼吸作用，消耗氧气，呼出二氧化碳，因此在早晨的树林中，空气中的含氧量低，含二氧化碳多。但是树木能起到防风固沙、吸附尘埃和有毒气体的作用，能净化空气，使人感觉空气新鲜，所以“树林宜作为人们清早锻炼的场地，因为这时植物释放氧气是一天中最旺盛的”是错误的。<br />【考点精析】关于本题考查的光合作用的实质，需要了解光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能得出正确答案．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度可以增加产量。</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度就可以提高光合作用的强度，光合作用制造的有机物就多，因此可以增加产量。所以题干的说法正确。<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程即可以解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了充分利用阳光，每块土地种植的农作物越多越好。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】合理密植是增加作物产量的重要措施。种植农作物时，如果过稀，使阳光照到地面，造成浪费，会减产；如果过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产。因此种植农作物时应合理密植不是越密越好。<br />【考点精析】本题主要考查了光合作用的意义的相关知识点，需要掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】夏天常常看到池塘内的鱼出现浮头现象，而中午傍晚则不会出现这种现象，其原因是：<br />由于生活在水中的鱼和藻类植物进行了一夜的呼吸消耗，会导致水中溶解的氧气含量较低，使鱼的呼吸受影响，而中午和傍晚水中的藻类进行了光合作用，释放出大量氧气，水中氧气含量丰富，所以中午和傍晚很少出现这种现象( )</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】池塘中的藻类白天通过光合作用能增加池塘中的氧气，晚上只进行呼吸作用消耗水中的氧气。到了黎明时分，是池水中氧气含量最少的时候，其中鱼虾为了能呼吸到足够的氧气，只有浮头或跳出水面从空气中吸取氧气了。因此，在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，是因为水中缺氧，为了从空气中吸取氧气。而中午和傍晚水中的藻类进行了光合作用，释放出大量氧气，水中氧气含量丰富，所以中午和傍晚很少出现这种现象，故此题说法正确。<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
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