江苏省泰州市泰兴市黄桥中学七年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中，不属于生物的是（ ）<br />A.树和草<br />B.鸟和蝴蝶<br />C.土壤和水<br />D.细菌和病毒</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、B、D都具有生物的特征，属于生物；C不具有生物的特征，不属于生物。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】俗语说“鱼儿离不开水”。对此最恰当的解释是（ ）<br />A.生物影响环境<br />B.生物适应环境<br />C.生物改变环境<br />D.生物依赖环境</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。鱼儿生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，必须生活在水中，离开水就会死亡．俗话说：“鱼儿离不开水”．对此恰当的解释是生物依赖环境．</p><p>所以答案是：D</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列物体可放在显微镜载物台上直接观察的是（ ）<br />A.头发<br />B.手指<br />C.叶片<br />D.玻片标本</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：显微镜是一种光学仪器，用显微镜观察时观察的生物材料必须是薄而透明的，头发、手指、叶片都是不透光的，不适合在显微镜下观察；玻片标本是薄而透明的可以直接进行观察。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在科学探究过程中，提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想，即（ ）<br />A.作出假设<br />B.制定计划<br />C.实施计划<br />D.得出结论</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．所以在科学探究过程中，提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想，即作出假设．</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列叙述中，反映了生物对环境影响的是（ ）<br />A.菟丝子与大豆<br />B.仙人掌的叶刺和肉质茎<br />C.大树底下好乘凉<br />D.极地狐和大耳狐的耳朵大小不同</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的关系。由于光合作用的条件是光，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，生长于大豆等植物体上，遮挡光线，影响了植物体进行光合作用制造有机物，靠吸收植物体内的水分和营养物质来生存。故不符合题意。</p><p>B、沙漠干旱缺水，蒸腾作用很大。仙人掌为了适应沙漠生活茎肉质化可以保存较多的水分，体现了生物对环境的适应。故不符合题意。</p><p>C、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。故符合题意。</p><p>D、极地狐耳朵小，可以减少热量的散失，保持体温，适应寒冷的北极环境．而大耳狐耳朵较大可以增加热量的散失，降低体温，适应高温的环境。因此，体现了生物对环境的适应。故不符合题意．</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的影响鸭生活的非生物因素是（ ）<br />A.光<br />B.温度<br />C.水<br />D.空气</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。温度影响生物的分布、生长和发育。春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】小明自己动手做了一个生态瓶，其中属于生产者的是（ ）<br />A.水草<br />B.小鱼<br />C.螺蛳<br />D.水</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。本题中有水草，能进行光合作用制造有机物，属于生产者．而小鱼、螺蛳是动物，属于消费者，水是非生物部分．</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】通过灵活运用生态系统概述，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在设计对照实验时应注意的问题是（ ）<br />A.只许一个变量不同<br />B.只许实验变量不同，其他相同<br />C.只要实验变量不同即可<br />D.所有变量都相同</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：在设计对照实验时应注意的问题是只许实验变量不同，其他相同．</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】关于本题考查的科学探究的过程，需要了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列不属于生态系统的是（ ）<br />A.草原上的羊群<br />B.一个湖泊<br />C.一片森林<br />D.一块草地</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、草原上的羊群，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故A符合题意。</p><p>B、一个湖泊，既包括了湖泊所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，故不符合题意。</p><p>C、一片森林既包括了森林所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，故不符合题意。</p><p>D、一片草地，既包括了草地所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，故不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了生态系统概述的相关知识点，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】减肥的人应减少高热量食物的摄取，并加强运动。下列属于减肥的人应少吃的食物是（ ）<br />A.巧克力<br />B.空心菜<br />C.蔬菜<br />D.谷类食物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：六类营养物质和膳食纤维都是人体所必需的，糖类是人体最重要的供能物质，人体生命活动所需的能量主要来自于糖类。人每天摄入最多的应该是米、面等主食，其次是蔬菜、水果，摄入量最少的是脂肪食品。空心菜、蔬菜含有维生素，谷类食物含糖类，为人体生命活动所需的提供能量，而巧克力含有大量的热量，肥胖者应尽量少吃．</p><p>所以答案是：A</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】外界的气体和食物都经过的器官是（ ）<br />A.咽<br />B.口腔<br />C.气管<br />D.喉</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：消化系统是由消化道和消化腺组成的，其中消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成；呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，呼吸道是呼吸的通道，由鼻腔、咽、气管、支气管组成，肺是气体交换的场所，所以咽是空气和食物进入人体的共同通道。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】掌握食物的消化和呼吸系统的组成是解答本题的根本，需要知道在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；呼吸系统由呼吸道和肺组成．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列消化液中不含消化酶的是（ ）<br />A.胃液<br />B.唾液<br />C.肠液<br />D.胆汁</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、胃液中含有消化蛋白质的酶，A不符合题意。</p><p>B、唾液含有唾液淀粉酶，B不符合题意。</p><p>C、肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，C不符合题意。</p><p>D、肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化，D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】能量是生物体进行生命活动的动力。生物体主要的供能物质是（ ）<br />A.糖类<br />B.脂肪<br />C.蛋白质<br />D.维生素</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：糖类是最主要的供能物质，人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解，约占人体能量供应量的70%。脂肪也是重要的供能物质，但是人体内的大部分脂肪作为备用能源贮存在皮下等处，属于贮备能源物质。蛋白质也能为生命活动提供一部分能量，但蛋白质主要是构成组织细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新的重要原料，也是生命活动的调节等的物质基础。维生素属于有机物，但它既不能为人体提供能量，也不参与人体组织的构成，但它对人体的生命活动具有重要的调节作用。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】通过灵活运用糖类、脂肪、蛋白质的作用和维生素的作用，掌握脂肪：人体内主要的储能物质；糖类：人体内主要的供能物质；蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料；维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】青少年膳食要做到粗细粮合理搭配，下列不属于粗粮的是（ ）<br />A.大麦<br />B.大米<br />C.玉米<br />D.高粱</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：粗粮一般指大米和面粉以外的粮食，如玉米、高粱、小米等，与“细粮”相对，粗粮主要包括谷类中的玉米、小米、紫米、高粱、燕麦、荞麦、麦麸以及各种干豆类，如黄豆、青豆、赤豆、绿豆等。一般有如下三类：1、谷物类：玉米、小米、红米、黑米、紫米、高粱、大麦、燕麦、荞麦、小麦麸等。2、杂豆类：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、青豆、芸豆、蚕豆、豌豆等。3、块茎类：红薯、山药、马铃薯等。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解合理营养的相关知识，掌握合理营养：每日三餐，按时进餐；不偏食、不挑食、不暴饮暴食；均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔），以及对合理营养的理解，了解早、中、晚餐的能量应当分别占30％、40％、30％；三餐应该按时；要合理补充各种人体所必须的五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为一个草原生态系统的食物网，食物链的数目是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/04/a8efe131/SYS201802240433030152642772_ST/SYS201802240433030152642772_ST.001.png" width="105" height="98" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.3条<br />B.4条<br />C.5条<br />D.6条</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和。食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。此食物网有5条食物链即：①草→鹿→狼；②草→野兔→狼；③草→野兔→鹰；④草→野兔→蛇→鹰。⑤草→属→蛇→鹰。其中最长的食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】利用食物链对题目进行判断即可得到答案，需要熟知食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根毛细胞从土壤中吸收水分的必要条件是（ ）<br />A.细胞液浓度大于土壤溶液浓度<br />B.细胞液浓度小于土壤溶液浓度<br />C.细胞液浓度等于土壤溶液浓度<br />D.以上各项都对</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小．</p><p>当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。</p><p>题中植物的根从土壤中吸收水分，说明根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度。</p><p>所以答案是：A</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少（ ）<br />A.鹰<br />B.青蛙<br />C.昆虫<br />D.草</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，“鹰、青蛙、昆虫、草”构成的食物链是：草→昆虫→青蛙→鹰。</p><p>能量沿着食物链流动逐级递减。因此在一条食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低相对数量越多。在“草→昆虫→青蛙→鹰”食物链中营养级最高的是鹰，所以在生态系统中生物数量最少的是鹰。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的能量流动(在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人体内的气体交换发生在（ ）<br />A.肺部<br />B.肺和气管<br />C.组织细胞和血液<br />D.肺部和组织细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，肺泡内的气体交换是肺泡和血液之间的气体交换，组织里的气体交换是血液和组织里的气体交换．</p><p>所以答案是：D</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】低温贮存蔬菜、水果的时间长，是因为低温条件下（ ）<br />A.不利于细菌的生存   <br />B.可降低水分的蒸发<br />C.呼吸作用弱，有机物消耗少   <br />D.抑制光合作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该保持低温，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）<br />A.去除叶片中淀粉<br />B.去除叶片中水分<br />C.去除叶片中无机盐<br />D.去除叶片中叶绿体</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是“去除叶片中淀粉”，以免叶片中原有淀粉对实验的影响。</p><p>所以答案是：A</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是（ ）<br />A.溶解脂肪<br />B.溶解叶绿素   <br />C.溶解淀粉<br />D.溶解叶绿体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：绿叶在光下制造淀粉的实验步骤如图所示：可见，把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，以去除叶绿素对实验现象的干扰．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/04/a8efe131/SYS201802240433036737902866_DA/SYS201802240433036737902866_DA.001.png" width="369" height="239" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】光合作用的实质是（ ）<br />A.制造有机物，储存能量<br />B.制造有机物，释放能量<br />C.分解有机物，储存能量<br />D.分解有机物，释放能量</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：光合作用的公式是：二氧化碳+水 <img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/04/a8efe131/SYS201802240433039555611322_DA/SYS201802240433039555611322_DA.001.png" width="55" height="25" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 有机物（储存化学能）+氧气。由公式可知光合作用的实质是把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，故A是符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】利用光合作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】细嚼米饭后会感到有甜味，原因是（ ）<br />A.唾液中含有糖类<br />B.米饭本身就是糖类，所以有甜味<br />C.唾液中的消化酶使淀粉初步分解<br />D.食物细嚼后都会产生甜味</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：口腔中的唾液内含有唾液淀粉酶，细嚼米饭，口腔中的唾液淀粉酶将馒头内的淀粉分解为麦芽糖，所以感觉有甜味．没有被消化的淀粉和麦芽糖，最终在小肠内，在肠液、胰液的共同作用下，最终被分解为葡萄糖被人体吸收，因此选项C符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】关于本题考查的食物的消化，需要了解在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是（ ）<br />A.在白天适当降温<br />B.在白天适当提高温度，在夜间适当降低温度<br />C.在白天和夜间适当降低温度<br />D.在夜间适当提高温度</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高。温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量。综上所述：A、C、D选项不符合题意，B选项符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地球上三大生态系统是指   、   和   。地球上最大的生态系统是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】森林生态系统；海洋生态系统；湿地生态系统；生物圈<br />【解析】解：生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统，其中森林生态系统，海洋生态系统，湿地生态系统被称为地球上三大生态系统。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，是地球上是最大的生态系统．</p><p>所以答案是：森林生态系统，海洋生态系统，湿地生态系统，生物圈</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人体的消化系统由   和   组成，人体的呼吸系统由   和   组成，人体内的气体交换是通过气体的   作用来完成的．</p></div></div>
<div><p>【答案】消化道；消化腺；呼吸道；肺；扩散<br />【解析】解：消化系统包括消化道和消化腺。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏。</p><p>呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。肺是气体交换的主要场所，是呼吸系统的主要器官。人体内的气体交换发生在肺泡内的气体交换和组织里的气体交换都是通过气体的扩散作用实现的．</p><p>所以答案是：消化道，消化腺，呼吸道，肺，扩散</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质)，还要掌握呼吸系统的组成(呼吸系统由呼吸道和肺组成)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是探究唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/04/a8efe131/SYS201802240433041718711475_ST/SYS201802240433041718711475_ST.001.png" width="502" height="121" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）实验第二步，2号试管中应滴加   mL   。对照组是   号试管．<br />（2）隔水加热的水温为什么设定为37℃？<br />（3）滴加碘酒后，   号试管呈蓝色．<br />（4）我们进食时细嚼慢咽，是为了使食物团块变小，增加食物与唾液的    ， 有利于食物的消化。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）2,唾液,1<br />（2）人体内的温度是37℃<br />（3）1<br />（4）接触面积<br />【解析】解：（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。该实验是以唾液为变量形成的对照实验，因此实验第二步中，1号试管中滴加了2ml清水，2号试管中应滴加相同量的唾液。该对照实验的实验组是2号试管，对照组是1号试管．（2）消化酶的催化能力受温度的影响，在体温下酶的催化能力最强，因此隔水加热的水温是37℃．（3）2号试管中由于加入的是唾液，在温度适宜的情况下，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，因此滴加碘液后不变蓝色；1号试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝色．（4）我们进食时细嚼慢咽，可以通过牙齿的咀嚼和舌的搅拌将食物和唾液混合充分，增加食物与唾液的接触面积，利于食物的消化．</p><p>所以答案是：（1）2；唾液；1（2）人体内的温度是37℃（3）1（4）接触面积</p><p>【考点精析】关于本题考查的食物的消化和科学探究的过程，需要了解在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图为一个农田生态系统中的食物网，请据图回答。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/04/a8efe131/SYS201802240433044156918521_ST/SYS201802240433044156918521_ST.001.png" width="221" height="179" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在此生态系统中，生产者是    ， 在该生态系统中，图中没有画出的生物成分是   。图中营养环节最少（最短）的一条食物链是    ．<br />（2）鹰进行生命活动所需的能量最终来自   。<br />（3）如人类大量捕捉青蛙，害虫的数量会    ， 直接导致   的数量大量减少。<br />（4）该生态系统能量和有机物都来源于生产者的   作用．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）绿色植物,分解者（细菌、真菌等）,绿色植物→鼠→鹰<br />（2）太阳能<br />（3）增加,绿色植物<br />（4）光合作用<br />【解析】解：（1）绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，“在此生态系统中”，生产者是绿色植物；图中各种动物是消费者，所以，“在该生态系统中”，图中没有画出的生物成分是分解者（细菌和真菌等）．食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成链状结构，图中营养环节最少（最短）的一条食物链是绿色植物→鼠→鹰．（2）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，鹰进行生命活动所需的能量最终来自太阳能。（3）“如人类大量捕捉青蛙”，害虫的数量会因捕食者的减少而增加，直接导致绿色植物的数量大量减少。（4）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物并储存能量，因此该生态系统能量和有机物都来源于生产者的光合作用作用。</p><p>所以答案是：（1）绿色植物；分解者（细菌、真菌等）； 绿色植物→鼠→鹰（2）太阳能，（3）增加；绿色植物（4）光合作用</p><p>【考点精析】本题主要考查了食物链的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/04/a8efe131/SYS201802240433047435598569_ST/SYS201802240433047435598569_ST.001.png" width="152" height="158" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）该实验中，甲和乙是做为一组   实验．<br />（2）在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了    ， 同时小白鼠呼吸所产生的   也为植物光合作用提供了原料．<br />（3）在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量：    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）对照<br />（2）氧气,二氧化碳<br />（3）除了植物不同,其他条件都要相同<br />【解析】解：（1）该实验中，甲和乙是作为一组对照，说明植物光合作用产生的氧气；（2）在光下，乙玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，供给小白鼠的呼吸，因此一段时间内，小白鼠能够正常生活．同时，小白鼠呼吸所产生的二氧化碳是植物光合作用的原料，二者互惠互存．所以，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了氧气，同时小白鼠呼吸所产生的二氧化碳也为植物光合作用提供了原料．（3）对照实验是唯一变量实验，从图中看出甲乙唯一不同的是甲玻璃罩内没有绿色植物，而乙玻璃罩内有绿色植物，其它条件都相同，因此，该实验的变量是绿色植物。所以为确保该实验中只有一个变量：除了植物不同，其他条件都要相同。</p><p>所以答案是：（1）对照；（2）氧气；二氧化碳；（3）除了植物不同，其他条件都要相同．</p><p>【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
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