山东省枣庄市台儿庄区七年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物圈就是（ ）<br />A.地球上的全部生物<br />B.地球上全部适合生存的环境<br />C.大气圈、水圈和岩石圈<br />D.地球表面各种生物及其生存的环境</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：生物圈既包括了生物圈这个环境，又包括了生物圈里面所有的生物，它是生物与环境构成的一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，它是所有生物共同的家园是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】关于本题考查的生物圈是最大的生态系统，需要了解生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】作出假设中的“假设”是指（ ）<br />A.对问题的一种可能解释<br />B.实事求是<br />C.毫无根据的猜想<br />D.以上三种都是</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：提出问题是指创设一种类似于科学研究的情境，来提出要研究的问题；做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想；制定计划是指根据假设设计实验方案；实施计划是指通过实验、操作、调查、收集证据；得出结论是指对获得的信息进行处理；表达交流是指通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、态度和方法，特别是创新精神和实践能力等方面的发展。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在“练习使用光学显微镜”的实验课上，小明经过正确规范的操作后，顺利地找到了清晰的字符图像。他兴奋的将显微镜轻轻的挪动给同组其他同学看，但其他同学却看到视野内很暗看不清图像，要想重新看到清晰的字符图像，应首先考虑进行的操作是（ ）<br />A.调节细准焦螺旋<br />B.移动装片<br />C.调节反光镜<br />D.调节遮光器</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：对光时，转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，选择较大的光圈，然后左眼注视目镜，用手翻转反光镜，对向光源，这时从目镜中可以看到一个明亮的圆形视野，显微镜对好光，光源就确定了，所以显微镜不能随意挪动；小清兴奋地把显微镜轻轻挪动给同组同学看，光源发生变化，所以应重新调节反光镜对光。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图为光学显微镜的4个镜头．若要在视野内看到的细胞最大，宜选用的镜头组合是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/23/16fd397a/SYS201802232339367005705365_ST/SYS201802232339367005705365_ST.001.png" width="369" height="88" alt="魔方格" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A．甲和丁 B．乙和丁 C．甲和丙 D．乙和丙<br />A.甲和丁<br />B.乙和丁<br />C.甲和丙<br />D.乙和丙</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：甲乙一端无螺纹为目镜，丙丁有螺纹为物镜。显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短；</p><p>显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大。若要在视野内看到的细胞最大，应选用放大倍数大的目镜和物镜，其目镜和物镜的组合是短目镜乙和长物镜丙。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】构成生物体的结构和功能的基本单位是（ ）。<br />A.动物个体<br />B.植物个体<br />C.表皮<br />D.细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：细胞学说认为：除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。动物个体、植物个体是由细胞构成的，表皮属于保护组织也是由细胞构成的。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】关于本题考查的细胞是生命活动的基本结构和功能单位，需要了解细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】种植玉米时，要用农药拌种以防止害虫啃咬种子，但农药并不进入玉米种子细胞内，原因是玉米种子的细胞具有（ ）<br />A.细胞壁<br />B.细胞膜<br />C.细胞质<br />D.细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，B正确。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】麻和洋麻是我国华北和南方广大地区常种植的经济植物。人们种植它们的目的是收获大量的纤维，根据纤维的特点，你能说出它实际上是细胞的哪一部分（ ）<br />A.细胞壁<br />B.细胞膜<br />C.细胞核<br />D.胞间连丝</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：植物的细胞壁中含有纤维素。纤维素使细胞壁具有一定的韧性，从而使细胞壁对植物下班起到支持和保护的作用。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】组织的形成是（ ）的结果。<br />A.细胞分裂<br />B.细胞生长<br />C.细胞分化<br />D.细胞的分裂和生长</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。因此细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。所以组织的形成是细胞分化的结果。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞分化形成组织的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】李强家里养了一盆观赏植物——肾蕨，为了使它长得好，你想为他提出下列哪一种建议（ ）<br />A.放在向阳的地方，多浇水<br />B.放在背阴的地方，多浇水<br />C.放在向阳的地方，少浇水<br />D.放在背阴的地方，少浇水</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：肾蕨属于蕨类植物，用孢子繁殖后代，在叶的下表面上有孢子囊，里面有孢子，当孢子萌发时可形成原叶体，原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体，可见蕨类植物的受精离不开水，适于生活在阴湿处。因此要使盆栽肾蕨生长良好，就要放在背阴的地方，多浇水。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】龙眼果皮里包有种子。这类植物属于（ ）<br />A.被子植物<br />B.裸子植物<br />C.蕨类植物<br />D.藻类植物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：根据种子外有无果皮包被着，我们把种子植物分为裸子植物和被子植物，龙眼果皮里包有种子，这类植物属于被子植物。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组在考察抱犊崮国家森林公园里生长的植物时，将松树、桃树、蒲公英归为一类，将卷柏、肾蕨、葫芦藓归为一类，则其分类的依据是（ ）<br />A.有无果实<br />B.有无种子<br />C.有无根茎叶<br />D.有无输导组织</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：松树、桃树、蒲公英等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物；卷柏、肾蕨、葫芦藓等都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。分类的依据是种子的有无。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】本题主要考查了分类的依据与方法的相关知识点，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）<br />A.促进空气更新和净化<br />B.促进无机盐运输<br />C.使植物有效散热<br />D.促进生物圈水循环</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：蒸腾作用的意义：①参与生物圈的水循环；②产生将水分向上运输的拉力，促进跟对水分和无机盐的吸收；③降低叶表面的温度。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】掌握蒸腾作用的意义是解答本题的根本，需要知道蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列哪种物质不通过气孔进出? （ ）<br />A.氧气<br />B.二氧化碳<br />C.无机盐<br />D.水</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。当植物进行光合作用的时候会从气孔中吸收二氧化碳作为光合作用的原料，通过光合作用排出氧气。当植物进行呼吸作用时，会吸收氧气，排出二氧化碳。当植物进行蒸腾作用时，水会从气孔中散失。而无机盐只能是溶解在水中，被根部吸收，并且运送到植物的各个部位利用，不会通过气孔进出。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据实验目的和实验原理选择恰当的实验器材（试剂），是保证实验获得可靠结果的关键因素之一．下列实验器材（试剂）的选用正确的是（ ）<br />A.用显微镜观察植物花的结构<br />B.用碘液来检验是否存在淀粉<br />C.用沸水对叶片进行脱色处理<br />D.用菜青虫成虫探究取食行为</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：花的结构较大不需要放大很多就能观察因此可以放大镜观察花的结构，而显微镜观察的材料必须是薄而透明的，因此不能使用显微镜观察花的结构，A错误；淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性，因此可以选用碘液来检验淀粉的存在，B正确；叶绿素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的实验中，应将叶片放入酒精隔水加热进行脱色处理，C错误；菜青虫成虫是菜粉蝶只吸食一点露水和花蜜，无法用用菜青虫成虫探究取食行为，我们一般用菜青虫幼虫期进行实验。D错误。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的方法的相关知识，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。其理由是（ ）<br />A.光合作用吸收氧气<br />B.光合作用吸收二氧化碳<br />C.呼吸作用吸收氧气<br />D.呼吸作用吸收二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：绿色植物在生物圈中的作用是：绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”。绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】掌握光合作用的意义是解答本题的根本，需要知道光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：（ ）<br />A.光合作用<br />B.蒸腾作用<br />C.果实的生长发育<br />D.秸杆的生长发育</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与小麦的光合作用等生理活动。因此小麦生长的后期小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ）<br />①将叶片放到酒精中隔水加热； ②把天竺葵放在阳光下照射；<br />③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分； ④将天竺葵放在黑暗处一昼夜；<br />⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片； ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。<br />A.③②⑤①④⑥<br />B.④③②⑤①⑥<br />C.②③④⑤①⑥<br />D.②④③⑤⑥①</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：该实验方法步骤是：④把天竺葵放在黑暗处一昼夜→③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分→②把天竺葵放在光下照射→⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片①将叶片放到酒精中隔水加热→⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，即④③②⑤①⑥。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】若让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用（ ）<br />A.用酒精除去叶绿素的叶<br />B.全绿的叶<br />C.不含叶绿体的叶<br />D.有白斑的绿叶</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，你会感觉到空气特别得清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（ ）<br />A.光合作用和呼吸作用<br />B.呼吸作用和运输作用<br />C.光合作用和蒸腾作用<br />D.蒸腾作用和运输作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。所以当你漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气是那样的清新和湿润，这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的意义的相关知识，掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源，以及对蒸腾作用的意义的理解，了解蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是在显微镜下观察到的叶片的结构，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/23/16fd397a/SYS201802232339385114563980_ST/SYS201802232339385114563980_ST.001.png" width="227" height="123" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）整体上看，叶片的结构包括三部分，它们是   ,   ,   。<br />（2）图中和合称    ，它们的细胞排列   。<br />（3）叶肉里面含有大量的    ， 而使叶片呈现绿色。<br />（4）气孔是由一对   细胞构成的，在上表皮气孔数目比下表皮气孔数目   。<br />（5）叶肉细胞的结构比动物细胞多的结构是    、   、    ， 叶肉细胞中呼吸作用的场所是    ， 含有遗传物质的是    ， 控制物质进出的是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）上表皮,叶肉,叶脉<br />（2）表皮,紧密<br />（3）叶绿体<br />（4）保卫,少<br />（5）细胞壁,叶绿体,液泡,线粒体,细胞核,细胞膜<br />【解析】解：（1）叶片由表皮、叶肉和5叶脉四部分组成；表皮包括1上表皮和4下表皮，叶肉由靠近上表皮的栅栏组织和靠近下表皮的海绵组织构成。（2）1上表皮和4下表皮合称表皮，都是由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用。（3）图中叶肉完成了叶子的主要功能--光合作用，所以是叶片的主要部分。叶肉包括栅栏组织和海绵组织，这些细胞中含有大量叶绿体。可进行光合作用，也是叶片呈现绿色的原因。（4）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，保卫细胞含有叶绿体，能够进行光合作用。气孔在上表皮的数目比下表皮气孔数目少。（5）植物细胞具有而动物细胞不具有的结构是细胞壁、叶绿体、液泡。细胞中呼吸作用的场所是线粒体。细胞核是遗传物质的控制中心；细胞膜有保护和控制物质进出的作用。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/23/16fd397a/SYS201802232339388664968361_ST/SYS201802232339388664968361_ST.001.jpeg" width="381" height="129" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是    ， 由此可以得出的结论是   。<br />（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是    ， 其目的是    ， 将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是   装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要   。<br />（3）脱色的方法是将选中的叶片放入盛有   的小烧杯中，   加热，使叶片中含有的   溶解于   中，直到叶片变成   色，漂洗后滴加碘液，如果叶片中有淀粉其颜色将   。<br />（4）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是   ；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）快要熄灭的卫生香复燃,绿色植物在光下能产生氧气<br />（2）暗处理（黑暗处一昼夜）,消耗掉或运走叶片原有淀粉等有机物,排除干扰,防止影响实验结果,乙,二氧化碳<br />（3）酒精,隔水,叶绿素,酒精,黄白,变蓝<br />（4）维持碳-氧平衡,增施“气肥”,提高大棚中二氧化碳的浓度<br />【解析】解：（1）由分析可知：在实验一中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的 <img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/23/16fd397a/SYS201802232339388664968361_DA/SYS201802232339388664968361_DA.001.png" width="9" height="32" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，实验前将绿色植物放到黑暗环境中：目的是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验。由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。（3）酒精能够溶解叶绿素，所以脱色处理时，应将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。（4）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳-氧平衡。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳浓度，能促进光合作用，提高蔬菜产量。</p><p> </p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，设计了如下实验装置，请分析作答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/23/16fd397a/SYS201802232339391173422666_ST/SYS201802232339391173422666_ST.001.png" width="274" height="106" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是    ， 若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是   。<br />（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出   。<br />（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:140.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>光源与试管的距离（厘米）</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>30</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>40</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>50</p></td></tr><tr><td style="width:140.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>每分钟产生的气泡数（个）&</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>65</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>35</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>15</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>6</p></td><td style="width:31.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1</p></td></tr></table><p>据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是   。<br />（4）请你写出光合作用作用反应式：   。<br />（5）从光合作用的反应式可以知道光合作用的场所是    ， 原料是   和<br />    ， 产物是   和    ， 进行光合作用所利用的能量是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）甲乙,甲丙<br />（2）氧气<br />（3）适当增加光照强度（增加人工光照）<br />（4）二氧化碳+水→有机物（贮存能量）+氧气 <br />（5）叶绿体,二氧化碳,水,氧气,有机物,光<br />【解析】解：（1）甲和乙构成对照试验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响；甲和丙可构成一组对照试验，实验的变量是植物，可证明在有光条件下氧气是有绿色植物释放出来的。（2）氧气有助燃的特性，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气。（3）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）。若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度。（4）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。其反应式可表示为：二氧化碳+水→有机物（贮存能量）+氧气（5）光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用的产物是有机物和氧气，光合作用的条件是光，光合作用的场所是叶绿体。<br />【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质和科学探究的过程，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．</p></div>
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