四川省成都七中实验学校八年级下学期生物3月月考试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】1953年,美国学者米勒模拟原始地球条件进行了实验,其结果说明( )<br />A.原始地球上无机物能够形成有机物<br />B.原始生命来自星际空间<br />C.原始地球上的有机物来自陨石<br />D.原始生命产生于原始海洋</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】此实验结果共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了生命起源的化学进化的相关知识点，需要掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】原始大气与空气相比较，没有的气体成分是( )<br />A.氢气<br />B.甲烷<br />C.氧气<br />D.二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此原始大气中没有氧气．</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】关于本题考查的生命起源的化学进化，需要了解原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生命起源的大体过程是( )<br />A.无机物→有机物→原始生命<br />B.有机物→无机物→原始生命<br />C.无机物→原始生命→有机物<br />D.原始生命→无机物→有机物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】原始大气在雷电、紫外线等长期作用下，形成有机小分子，这些有机物随雨水汇集到原始海洋中，形成有机大分子，通过长期的相互作用，最后形成原始的生命。体现了由“无机物→有机物→原始生命”过程。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生命起源的化学进化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚的多，由此可知( )<br />A.物种A比物种B数量多<br />B.物种A比物种B结构复杂<br />C.物种A一定从物种B进化而来<br />D.物种B一定从物种A进化而来</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】生物进化遵循由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的规律。根据进化论，B化石在A化石之前，所以A化石是经过了物种竞争之后生存下来的，相对来说，A的结构肯定比B复杂，但是A是否由B进化而来，取决于他们的亲缘关系 。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】掌握化石证据是解答本题的根本，需要知道化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】原始大气中的非生命物质形成氨基酸等有机小分子物质的场所是( )<br />A.火山口<br />B.陆地<br />C.原始大气<br />D.原始海洋</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；原始大气在高温、雷电以及紫外线的长期作用下，形成了许多简单的有机物。第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。该学说认为，原始生命起源的后三个个阶段都是在原始海洋中形成的，原始海洋是原始生命的摇篮，氨基酸小分子的形成是原始大气。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】通过灵活运用生命起源的化学进化，掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】按照生命起源的化学演化学说，原始生命诞生的场所是( )<br />A.原始大气<br />B.原始海洋<br />C.原始森林<br />D.原始陆地</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】生命起源的化学学说认为，原始生命是有非生命物质在原始海洋中进化而来，因此原始海洋是原始生命的起源地。</p><p>所以答案是：B。</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解生命起源的化学进化的相关知识，掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在原始的地球表面,首先形成的生命的基础物质是( )<br />A.小分子无机物<br />B.大分子有机物<br />C.小分子有机物<br />D.原始生命</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】化学起源假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。因此在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是有机小分子。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生命起源的化学进化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】最早用实验证明，在类似原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子的科学家是( )<br />A.达尔文<br />B.巴斯德<br />C.米勒<br />D.海尔蒙特</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】1953年，美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷，氨，氢，水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过进行火花放电（模拟闪电），合成了多种氨基酸（氨基酸是构成生物体蛋白质的一类有机物）。此外，还有一些学者模拟了原始地球的其它成分，在实验室里制成了另一些有机物。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生命起源的化学进化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】达尔文认为，生物的多样性和适应性是( )<br />A.自然选择的结果<br />B.生物变异的结果<br />C.环境不断变化的结果<br />D.生物过度繁殖的结果</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了。由于生物所在的环境是多种多样的，因此，生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，经过自然选择也就形成了生物界的多样性和适应性。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解自然选择学说的相关知识，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述中,不正确的是( )<br />A.人类的进化历程通常分为南方古猿、智人、直立人和能人四个阶段<br />B.在人类的进化过程中,劳动是一个重要因素<br />C.人类在极其漫长的进化过程中,从被动求生的弱者变成能够主动改造环境的强者<br />D.南方古猿只能使用天然工具,不能制造工具</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、人类的进化主要分五个阶段：南方古猿--能人--直立人--智人--现代人，A符合题意；</p><p>BC、在人类的进化过程中，劳动是一个重要因素．劳动是人类的身体得到协调发展，人类在极其漫长的进化过程中，从被动求生的弱者变成能够主动改造环境的强者，BC不符合题意。</p><p>D、南方古猿能使用天然工具，但不能制造工具，D不符合题意；</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了人类的起源和人类的进化的相关知识点，需要掌握人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿；现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩；在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生；直立行走是进化发展的基础才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中全部属于现代类人猿的是( )<br />A.长臂猿,大猩猩,猩猩,金丝猴<br />B.长臂猿,大猩猩,猩猩,狒狒<br />C.长臂猿,卷尾猴,猩猩,大猩猩<br />D.长臂猿,大猩猩,猩猩,黑猩猩</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】人和类人猿的共同的原始祖先，是森林古猿．类人猿没有尾巴、颊囊和屁股上的胼胝，常见的类人猿有黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解人类的起源的相关知识，掌握人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿；现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】智人是唯一现存的人种,下列可以看作是最早智人代表的是( )<br />A.金牛山人<br />B.山顶洞人<br />C.柳江人<br />D.资阳人</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】人类的进化经历了：南方古猿→能人→直立人→智人四个阶段。其中约 28万年前 今“地理位置”中华人民共和国辽宁省 营口市 永安乡金牛山“山洞”--发现生活着石器时代早期的原始人“金牛山人”。在山洞里还有发现许多燃烧过的哺乳动物残骨，这是“金牛山原始 人”使用过的天然火，并早已熟食的证明，金牛山人可以看作是最早智人代表。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用人类的起源和人类的进化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿；现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩；在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生；直立行走是进化发展的基础．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在人类的进化过程中，最先发展的是( )<br />A.使用工具<br />B.使用语言<br />C.两足行走<br />D.大脑发达</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿． 现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。 在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生．直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森里束缚，开拓新家园的标志，是使用工具制造工具的基础。由于使用工具、制造工具使人类的大脑更发达，在劳动交往过程中产生了语言。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】利用从猿到人的进化对题目进行判断即可得到答案，需要熟知在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生；直立行走是进化发展的基础．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物学家对生物进行分类的依据是( )<br />①性状差异<br />②亲缘关系<br />③寿命长短<br />④营养方式<br />A.①和②<br />B.②和③<br />C.①和③<br />D.②和④</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】自然界中的生物丰富多彩，多种多样，我们要对其进行分类，生物分类的依据是生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。其中界是最大的单位，最小的是种。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】通过灵活运用分类的依据与方法，掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】古代长颈鹿的颈不太长，现代长颈鹿的颈都很长，用达尔文的进化观点解释，产生这种 现象的主要原因是颈长的个体( )<br />A.繁殖能力较强<br />B.攻击力弱<br />C.生存机会大<br />D.吃高处树叶使颈越伸越长</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】食高处的树叶使颈愈伸愈长，是环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不可遗传的变异，不能遗传。因此竞争中颈长者是适应环境的生存机会大。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解自然选择学说的相关知识，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”济宁市在荷花上大做文章,南有微山湖万亩荷花的壮丽景观,北有汶上莲花湖荷花的争奇斗艳。据不完全统计,仅济宁市内栽培的荷花就有四十余种。你认为品种繁多的主要原因是( )<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/aad739ac/SYS201802231938458967381891_ST/SYS201802231938458967381891_ST.001.png" width="253" height="83" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.各县气候条件稍有差异的结果<br />B.用组织培养方法繁殖的结果<br />C.长期自然选择的结果<br />D.长期人工选择的结果</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】首先人工选择的方向是人们的需求和喜好．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红．”济宁市在荷花上大做文章，南有微山万亩荷花的壮丽景观，北有汶上莲花的争奇斗艳．据不完全统计，仅济宁市内栽培荷花就有四十余种．荷花是经长期人工选择培育的名贵观赏花卉，所以是人们根据自己的喜好和需求进行选择的结果．而不是自然选择的结果，由于荷花品种众多，有些并不一定适应自然环境，在自然界中难免被淘汰．故A、B、C不符合题意，D符合题意。</p><p>所以答案是：D。</p><p>【考点精析】本题主要考查了自然选择学说和人工选择的相关知识点，需要掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰；根据人类的需求和爱好，经过不断地选择而形成的生物新品种的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培,这里气候比较寒冷,最初三叶草茎叶的单位面积产量很低,但经过若干年后,产量显著提高,人们对这一事实作出以下几点解释,其中错误的是( )<br />A.不耐寒的个体被自然淘汰<br />B.耐寒的个体得以生存繁衍<br />C.这是自然选择的结果<br />D.这是人工选择的结果</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、在自然选择过程中，不耐寒的个体被自然淘汰，A不符合题意；</p><p>B、通过自然选择，耐寒的个体得以生存繁衍，B不符合题意；</p><p>C、通过自然选择过程，耐寒的个体越来越多，变异得到积累，C不符合题意；</p><p>D、生物变异是不定向的，D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】通过灵活运用自然选择学说，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列说法不符合达尔文进化学说的是( )<br />A.动物的保护色是自然选择的结果<br />B.生物在发生变异时一般是不定向的<br />C.自然选择是不定向的<br />D.自然选择是通过生存竞争实现的</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】达尔文的自然选择学说主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存；达尔文认为，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，而生物赖以生存的食物和空间是有效的，这必然导致生物在生活过程中生存而斗争，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。生物的变异是随机产生的，产生的变异可能对生物的生存是有利的，也可能对生物的生存是不利的。不是环境的改变使生物产生适应性变异，而是环境的改变对生物产生的变异进行了选择。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解自然选择学说(自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】甲磷硫曾是杀灭棉蚜虫的特效农药,但长期施用后药效减弱。对此正确的解释是( )<br />A.棉蚜虫的繁殖能力增强了<br />B.棉蚜虫经常接触甲磷硫而产生了抗药性<br />C.农药对棉蚜虫的抗药性进行了选择<br />D.这是人工选择的结果</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】棉蚜虫发生了基因突变，出现了抗药性，甲磷硫对棉蚜虫具有选择作用，使不具有抗药性的个体被淘汰掉。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】本题主要考查了自然选择学说的相关知识点，需要掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】如图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是( )<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/aad739ac/SYS201802231938463515689090_ST/SYS201802231938463515689090_ST.001.png" width="106" height="98" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.随着农药的使用,害虫群体的抗药性逐渐增强<br />B.农药使害虫产生变异<br />C.害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果<br />D.从曲线变化可知,害虫群体中原来就存在抗药性个体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强，是适者生存、不适者被淘汰，A不符合题意；</p><p>害虫原来就存在着变异，不是农药使害虫发生了定向变异，B符合题意；</p><p>随着农药的使用，害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果，C不符合题意；</p><p>从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解自然选择学说的相关知识，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】最容易找到苔藓植物的环境是( )<br />A.背阴潮湿，无污染的环境<br />B.背阴潮湿，有污染的环境<br />C.向阳干燥，有污染的环境<br />D.向阳潮湿，无污染的环境</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】苔藓植物的生殖离不开水，生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小．</p><p>苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物．因此最容易找到苔藓植物的环境是背阴潮湿，无污染的环境．</p><p>所以答案是：A</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于蕨类植物的叙述，错误的是( )<br />A.生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大<br />B.剖开一株蕨类植物，会发现它的根茎叶中都有运输物质的输导组织<br />C.比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖<br />D.煤的形成与距今2亿多年前的高大蕨类植物有关</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织和机械组织，能为植株输送营养物质，以及支持地上高大的部分，因此，蕨类植物一般长的比较高大。蕨类植物无花，不能结出果实和种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，蕨类植物的生殖离不开水，适于生活在阴湿处。古代的蕨类植物被埋藏在地层中，经过漫长的年代，经过复杂的变化，变成了煤炭。</p><p>所以答案是：C。</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示是银杏树上结的“白果”,对白果的描述正确的是( )<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/aad739ac/SYS201802231938481037469220_ST/SYS201802231938481037469220_ST.001.png" width="122" height="123" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.白果是银杏的种子,成熟时果皮脱落<br />B.白果是银杏的种子,没有果皮包被<br />C.白果是银杏的种子,没有果皮和种皮包被<br />D.白果是银杏的种子,没有种皮包被</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】银杏属于裸子植物，其结的白果，是种子，外面肉质的部分是种皮，其种子无果皮包被着，裸露，不能形成果实。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解种子植物的相关知识，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列哪一项属于双子叶植物( )<br />A.小麦<br />B.玉米<br />C.油菜<br />D.水稻</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】油菜的种子有两片子叶，叶脉多为网状脉，直根系，属于双子叶植物，它的花基数通常为5或4，而小麦、玉米、水稻的叶脉多为平行脉，须根系，是单子叶植物。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解种子的结构的相关知识，掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物的分类是以   和    为依据。</p></div></div>
<div><p>【答案】性状差异；亲缘关系<br />【解析】自然界中的生物丰富多彩，多种多样，我们要对其进行分类，生物分类的依据是生物的性状差异（形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用）以及在进化上的亲疏远近关系等。生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。其中界是最大的单位，最小的是种。</p><p>所以答案是：性状差异；亲缘关系</p><p>【考点精析】利用分类的依据与方法对题目进行判断即可得到答案，需要熟知主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物分类的单位有：界、门、   目、科、属、种七个等级，其中，共同特征最少的是    ；共同特征最多的是   ；因此，    是生物分类的基本单位。把各个分类等级按高低和    顺序排列起来，就构成生物分类的    。</p></div></div>
<div><p>【答案】纲；种；界；种；从属；阶层系统<br />【解析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，也是基本单位。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。把各个分类等级按高低和从属顺序排列起来，就构成生物分类的阶层系统。</p><p>所以答案是：钢；种；界；种；从属；阶层系统</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解分类的依据与方法的相关知识，掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，以及对分类的单位的理解，了解根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】瑞典科学家   于1753年创立了科学的生物命名的方法叫“双名法”。</p></div></div>
<div><p>【答案】林奈<br />【解析】林奈是瑞典自然学者，现代生物学分类命名的奠基人。他在生物学上的成就是发明了双名制命名法，即植物的常用名由两部分组成，前者为属名，要求用名词；后者为种名，要求用形容词。</p><p>所以答案是：林奈</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物包括    、   和种子植物三大类群，其中最低等的是    ；最高等的是     。种子植物的特征：① 用   繁殖②有韧皮部和木质部；种子植物可分为裸子植物和被子植物，其中裸子植物种子裸露，无   包被，被子植物种子外有    包被。</p></div></div>
<div><p>【答案】苔藓；蕨类植物；苔藓；种子；种子；果皮；果皮<br />【解析】植物包括苔藓、蕨类植物和种子植物三大类群，其中最低等的是苔藓；最高等的是种子植。种子植物用种子繁殖，有韧皮部和木质部；根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。</p><p>所以答案是：苔藓；蕨类植物；苔藓；种子；种子；果皮；果皮</p><p>【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】我国被称为    植物的故乡。</p></div></div>
<div><p>【答案】裸子<br />【解析】我国裸子植物资源十分丰富，现代裸子植物分属于5纲，9目，12科，71属，近800种。我国是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，有5纲，八目，11科，41属，236种．其中引种栽培1科，7属，51种。有不少是第三纪孑遗植物，或称“活化石”植物，占世界已知种数的26.7%，居全世界的首位，因此，我国素有“裸子植物故乡”的美称。</p><p>所以答案是：裸子</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解种子植物的相关知识，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】藻类植物都能进行   作用，海带是   藻，藻类植物不仅为其他水生生物提供了食物和氧气，也是大气中   的重要来源。</p></div></div>
<div><p>【答案】光合作用；褐藻；氧气<br />【解析】藻类植物大多生活在水中，藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。其中海带属于褐藻。</p><p>所以答案是：光合作用；褐藻；氧气</p><p> </p></div>
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