湖南邵阳市区八年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物全是软体动物的一组是 （ ）<br />A.涡虫、蚯蚓、蜗牛<br />B.田螺、缢蛏、乌贼  <br />C.乌贼、水螅、蛔虫<br />D.章鱼、海葵、沙蚕</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、涡虫为扁形动物、蚯蚓为环节动物、蜗牛为软体动物，A不符合题意。<br />B、田螺、缢蛏、乌贼都为软体动物，故B符合题意。<br />C、乌贼为软体动物、水螅为腔肠动物、蛔虫为线形动物，C不符合题意。<br />D、章鱼为软体动物、海葵为腔肠动物、沙蚕为环节动物，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】利用软体动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物中，全部属于脊椎动物的是 （ ）<br />A.海蜇、海龟、海豹、海马         <br />B.青蛙、青鱼、眼镜蛇、鲨鱼<br />C.鳄鱼、娃娃鱼、鲸鱼、鱿鱼      <br />D.家鸽、丹顶鹤、蝙蝠、蝴蝶</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、海蜇是腔肠动物、海龟是爬行动物、海豹是哺乳动物，海马是鱼类，可见海蜇是无脊椎动物，其他三种是脊椎动物，A不符合题意。<br />B、青蛙是两栖动物、青鱼是鱼类、眼镜蛇是爬行类、鲨鱼是鱼类，可见都属于脊椎动物，故B符合题意。<br />C、鳄鱼是爬行类、娃娃鱼是两栖类、鲸鱼是哺乳类、鱿鱼是软体动物，除鱿鱼外，其他三种为脊椎动物，C不符合题意。<br />D、家鸽为鸟类、丹顶鹤为鸟类、蝙蝠为哺乳类、蝴蝶为节肢动物，可见除节肢动物外其他三种为脊椎动物，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】关于本题考查的腔肠动物和软体动物，需要了解腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）；软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“一只青蛙四条腿,扑通扑通跳下水……”可是青蛙既不能完全在水中生活又不能完全在陆地上生活，其主要原因是 （ ）<br />A.青蛙的呼吸依赖肺和皮肤<br />B.青蛙体表无覆盖物，失水较快<br />C.在水中或陆地都没有足够的食物<br />D.身体散热快，不能长时间留在水中</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，可见两栖动物的生殖发育离不开水，幼体蝌蚪的发育在水中完成，而且肺发育不完善。需要借助于裸露的皮肤辅助呼吸，可见青蛙既不能完全在水中生活又不能完全在陆地上生活，其主要原因是青蛙的呼吸依赖肺和皮肤，故A符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】关于本题考查的两栖动物，需要了解两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哺乳动物的特征中，与其后代的成活率高有直接关系的是 （ ）<br />A.大脑发达<br />B.心脏四腔<br />C.胎生哺乳<br />D.用肺呼吸</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】胎生、哺乳是哺乳动物特有的生殖方式，即胚胎在母体子宫里发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式为胎生，胎生是在体内发育，刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活为哺乳，大大的提高了幼体成活率，大脑发达、心脏四腔和用肺呼吸与哺乳动物后代的成活率高没有直接关系，大脑发达、心脏四腔等这些特点是说明哺乳动物更能适应较为复杂的陆地生活，可见C符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用哺乳动物的主要特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各组动物中，都用鳃呼吸的是 （ ）<br />A.珍珠蚌、鲫鱼、鳖<br />B.河蚌、鲨鱼、海马 <br />C.鲸、蛇、乌龟<br />D.青蛙、青鱼、蝌蚪</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】水生动物都有适于在水中生活带特点，有的用鳃呼吸，身体呈梭形或流线型，可以减少游泳水稻阻力，有鳍或四肢趾间有濮等，<br />A、珍珠蚌是软体动物，用鳃呼吸；鲫鱼是鱼类，用鳃呼吸；而鳖是爬行动物用肺呼吸。A不符合题意。<br />B、河蚌、珍珠蚌是软体动物，用鳃呼吸；鲨鱼是鱼类用鳃呼吸；海马是鱼类用鳃呼吸；可见B符合题意。<br />C、鲸是哺乳动物，用肺呼吸，蛇、龟是爬行动物用肺呼吸，C不符合题意。<br />D、青蛙是两栖动物用肺呼吸、皮肤辅助呼吸；青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸，青鱼是鱼类用鳃呼吸，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解鱼的主要特征(终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室)，还要掌握两栖动物(两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】老师找到四个与动物有关的成语，其中所涉及到的动物都属于恒温动物的成语是 （ ）<br />A.蛛丝马迹<br />B.鸡犬不宁<br />C.鹬蚌相争<br />D.虎头蛇尾</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】鸟类和哺乳动物的体内具有良好的产热和散热的结构，体表被毛（羽毛），为恒温动物，其它动物为变温动物。由此可以看出：<br />A、蜘蛛是节肢动物，为变温动物，马是哺乳动物，为恒温动物。A不符合题意。<br />B、鸡属于鸟类，犬属于哺乳类，都为恒温动物，B符合题意，<br />C、鹬蚌都属于软体动物，为变温动物，C不符合题意。<br />D、虎为哺乳动物，为恒温动物，蛇为爬行动物，为变温动物，D不符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】通过灵活运用两栖动物和爬行动物，掌握两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定；体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于动物形态结构与功能相适应的叙述，错误的是 （ ）<br />A.青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸<br />B.蜥蜴的体表覆盖着角质鳞片，可减少水分的蒸发<br />C.鸟有气囊，在飞行时可增加气体交换的面积<br />D.虎的牙齿有分化，可提高摄取食物和消化食物的能力</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、青蛙属于两栖动物，为水陆过渡类型，没有真正适应陆地生活，肺发育不完善，需要借助于裸露的皮肤进行呼吸，可见湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸，说法是正确的，A不符合题意。<br />B、蜥蜴属于爬行动物，爬行动物体表有鳞片或甲，坚硬厚实，肺发育完善，卵生，可见蜥蜴的体表覆盖着角质鳞片，可减少水分的蒸发，说法正确，B不符合题意。<br />C、鸟类体内有气囊，气囊与肺相同，可以进行双重呼吸，但是气囊是暂时储存气体，进行气体交换的主要器官是肺，可见C说法错误，C符合题意。<br />D、虎属于哺乳动物，哺乳动物出现了牙齿的分化，与食性有关，比如兔出现了门齿和臼齿，以植物为食物为食物；虎出现了门齿、犬齿和臼齿的分化，以肉类为食物，可以提高摄取食物和消化食物的能力，可见C说法正确，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】利用两栖动物和爬行动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定；体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】有关哺乳动物运动过程的叙述，不正确的是 （ ）<br />A.运动需要神经系统的支配    <br />B.运动由骨、骨骼肌和关节协作完成<br />C.少数动作由骨骼肌单独完成  <br />D.骨是杠杆、肌肉产生动力、关节是支点</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，才会收缩，产生拉力，牵动着骨绕着关节活动，可见一个动作要靠运动系统、神经系统等不同系统共同完成，A说法正确，A不符合题意。<br />B、哺乳动物的骨在骨骼肌的牵引下围绕着关节运动，使躯体能够完成各项动作，可见运动由骨、骨骼肌和关节协作完成，说法正确，可见C不符合题意。<br />C、骨骼肌有收缩和舒张的特征，骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，才会收缩，产生拉力，牵动着骨绕着关节活动从而产生运动，可见C说法错误，C符合题意。<br />D、骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，才会收缩，产生拉力，牵动着骨绕着关节活动，可见在运动中，骨是杠杆、骨骼肌产生动力、关节是支点，可见D说法正确，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】掌握骨、关节和肌肉的配合是解答本题的根本，需要知道运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“笑得合不拢嘴”是指人在狂笑时用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由 于（ ）<br />A.关节腔内有滑液<br />B.关节头从关节窝中脱出<br />C.关节囊发生病变<br />D.关节头从关节囊中脱出</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】上下颌这存在着颌关节，关节由关节面、关节囊、关节腔组成。相邻两块骨的接触面，凸起的一面叫关节头；凹进的一面叫关节窝，如果用力太大，张得过大，或者该人关节囊本身就不够紧密就会出现关节头从关节窝中脱出的现象，使得上下颌不能合拢，可见B符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】掌握运动系统的组成是解答本题的根本，需要知道运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】直臂垂直提起一桶水时，收缩的肌肉是（ ）<br />A.肱二头肌和肱三头肌<br />B.腓肠肌<br />C.肱二头肌<br />D.肱三头肌</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。 例如，屈肘动作和伸肘动作的产生。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 直臂垂直提起一桶水时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了骨、关节和肌肉的配合的相关知识点，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】小狗“欢欢”在外遛完一圈后，在它的皮毛上粘了很多苍耳的果实，这说明动物能够（ ）<br />A.帮助植物传粉  <br />B.帮助植物传播种子 <br />C.维持生态平衡 <br />D.促进物质循环</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，比如蜜蜂采蜜，间接地帮助植物完成了传粉；动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在一些动物的皮毛上，通过动物的活动，扩大了植物的分布范围，可见题中，小狗“欢欢”在外遛完一圈后，在它的皮毛上粘了很多苍耳的果实，这一实例说明动物在自然界中能帮助植物传播种子，故B符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】关于本题考查的帮助植物传粉、传播种子，需要了解帮助植物传粉、传播种子有益：扩大分布范围；有害：数量过多危害植物才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下图最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306551648968356_ST/SYS201802240306551648968356_ST.001.png" width="79" height="68" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306551648968356_ST/SYS201802240306551648968356_ST.002.png" width="83" height="67" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306551648968356_ST/SYS201802240306551648968356_ST.003.png" width="88" height="67" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306551648968356_ST/SYS201802240306551648968356_ST.004.png" width="86" height="72" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】根据题干，草原生态系统中，存在着食物链“植物→鹿→狼”，若是狼由于某种疾病而大量死亡，那么鹿会在短时间内增多，但是植物（鹿的食物）随着鹿的增多而减少，植物的数量又限制了鹿的无限制增长，而且以鹿为食的动物也会随着鹿的增多而增多，导致最后鹿的数量随着植物（鹿的食物）的减少或以鹿为食动物的增多而减少，可见生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自我的调节能力也是有限的．即综合分析，鹿群的变化：先迅速上升，后急剧下降，最后趋于变化的平衡稳定状态。故D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】通过灵活运用生态系统的调节能力，掌握生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】有关菌落描述正确的是（ ）<br />A.每个菌落由大量不同种细菌组成        <br />B.从菌落的形态、大小、颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及他们的种类<br />C.细菌的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状<br />D.在培养菌落配制好培养基后就可以直接接种</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】菌落是由单个或少数细菌或真菌在固体培养基上大量繁殖形成的，属于同种细菌，而不是由大量不同种细菌组成，A说法错误，A不符合题意。<br />B、细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色，真菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色，可见细菌菌落和真菌菌落的形态、大小和颜色不同，从菌落的形态、大小、颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及他们的种类，B说法正确，B符合题意。<br />C、细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色，而蜘蛛网状的是真菌菌落，C说法错误，C不符合题意。<br />D、在培养菌落配制好培养基后，需要把培养基和所有用具进行高温灭菌，目的是杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以防杂菌对实验的干扰，以免影响实验结果，可见D说法错误，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】利用细菌和真菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于细菌描述正确的是（ ）<br />A.所有的细菌在生态系统中都是分解者    <br />B.细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有细胞壁<br />C.细菌依靠芽孢进行繁殖<br />D.乳酸菌的生活不需要氧气</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、营腐生生活的细菌和真菌能把动物、植物的遗体、遗物粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，回归自然，所以担任生态系统中分解者角色的主要是营腐生生活的细菌，因为分解的是动植物的遗体等没有生命的物体，A说法错误，A不符合题意。<br />B、细菌是单细胞生物，主要的特征是细菌细胞中没有成形的细胞核，为原核生物，所以细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核，细菌也有细胞壁，B说法错误，B不符合题意。<br />C、细菌主要分裂的方式进行繁殖后代，芽孢仅仅是一种休眠体，对干旱、严寒、高温等有很强的抵抗力，可以帮助细菌度过不良的环境，C说法错误，C不符合题意。<br />D、乳酸菌属与细菌，而且乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，D说法正确，故D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】利用细菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】有人做了图示装置，甲瓶的玻璃管竖直向上，乙瓶的玻璃管呈S型，烧瓶内装相同的肉汤，将两烧瓶的肉汤同时煮沸冷却后放置一段时间，观察肉汤的变化。你认为本实验的变量是（ ） <img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306562554958574_ST/SYS201802240306562554958574_ST.001.png" width="138" height="141" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.氧气<br />B.玻璃管的形状        <br />C.微生物<br />D.烧瓶容量</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】图中。甲和乙装置的不同点是甲空气中的微生物可以进入，微生物大量繁殖，会引起肉汤变质，乙装置上的曲颈装置只允许空气进入，而微生物无法进入，所以变量是微生物，故C符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】有关动物信息交流的说法，不正确的是 （ ）<br />A.许多的动物个体之间都能进行信息交流      <br />B.群体的信息交流有利于群体觅食、御敌和繁衍后代        <br />C.蝶蛾类的雄虫分泌的性外激素可以吸引雌虫前来交配             <br />D.动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、营群体生活的动物分工合作都需要进行信息交流，可见A说法正确，A不符合题意。<br />B、动物通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流，这种交流是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等，故信息交流有利于群体觅食、御敌和繁衍后代，这种说法是正确的B不符合题意。<br />C、性外激素多是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配，交配后，雌虫即停止分泌，交配后雌性产卵，所以C说法错误，故C符合题意。、<br />D、群体中的分工合作需要进行信息交流，动物一般会通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。D说法正确，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用群体中的信息交流的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中不属于动物行为的是（ ）<br />A.仙鹤起舞<br />B.青蛙冬眠<br />C.心脏跳动<br />D.孔雀开屏</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、仙鹤起舞是繁殖行为， 动物的行为，A不符合题意。<br />B、青蛙冬眠是保护自己度过寒冷的冬天，属于动物的行为，B不符合题意。<br />C、心脏跳动是一种生理现象，不属于动物的行为，C符合题意。<br />D、孔雀开屏是为了引起异性的注意，是繁殖行为，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用动物行为的定义与意义的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动；意义是供自己及自己的后代享用而让自己生存下来，是动物最基本的行为方式．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列有关说法正确的是 （ ）<br />A.所有线形动物都是寄生的<br />B.所有鸟都能飞行<br />C.所有软体动物都生有贝壳<br />D.所有腔肠动物和扁形动物都没有肛门</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、线形动物通常生活在土壤或水中，比如：秀丽隐杆线虫，生活在土壤中，也有的寄生在人体或其他生物体内，可见并不是所有的线形动物都是寄生的，A说法错误，A不符合题意。<br />B、一般而言，大多数鸟都会飞，但是家禽因为长期驯养，已经失去了飞行能力，在自然界中，也有一些鸟儿为了适应环境而失去了飞行能力，比如：鸵鸟、企鹅等。可见B说法错误，B不符合题意。<br />C、软体动物的基本特征是：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，但是有的贝壳退化，身体不分节，可分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常常分泌有贝壳，故C的叙述是错误的，C不符合题意。<br />D、腔肠动物的特征是：是多细胞动物，体壁仅由内外两胚层细胞组成，消化腔有口无肛门，扁形动物的特征是：身体背腹扁平，有口无肛门的多细胞动物，可见腔肠动物和扁形动物都没有肛门，D说法正确，故D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解腔肠动物的相关知识，掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫），以及对鸟的主要特征的理解，了解鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于动物行为的叙述，错误的一项是（ ）<br />A.动物的行为同生活环境有密切关系                       <br />B.动物的行为都是生来就有的    <br />C.动物的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要意义   <br />D.公鸡打鸣属于先天性行为</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物生来就有的行为，是由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动。<br />A、动物的行为是动物对环境的适应性行为，同生活环境有密切关系，A说法正确，A不符合题意。<br />B、先天性行为是指动物生来就有的行为，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，可见动物的行为不都是生来就有的，B说法错误，B符合题意。<br />C、动物的行为便于动物更好的适应环境，对动物个体的生存和种族的延续都有重要作用，C说法正确，C不符合题意。<br />D、公鸡打鸣是公鸡生来就有的一种本能，是先天性行为，D说法正确，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】本题主要考查了区分先天性行为和学习行为和动物行为的类型的相关知识点，需要掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演；动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下面是同学们熟悉的五种动物。请看图回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306568066268593_ST/SYS201802240306568066268593_ST.001.png" width="407" height="85" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）就生活环境而言，A～E五种动物中，水中生活的动物是   (填字母)，幼体生活在水中、成体营水陆两栖生活的动物是   (填字母)。<br />（2）就主要特征而言，A～E五种动物中，具有“身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定”等特征的动物是   (填字母)，具有“胎生，雌性用乳汁哺育幼儿”等特征的动物是    (填字母)。<br />（3）这五种动物中，体温能够保持相对恒定的动物是   (填字母)。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）A,C<br />（2）B,D<br />（3）D、E<br />【解析】（1）中A是鱼类，B是爬行类（蛇），C是两栖类（青蛙），D是哺乳类（家兔)，E是鸟类（家鸽）。所以就生活环境来说，水中生活的动物是鱼类。鱼类终生生活在水中，而幼体生活在水中、成体营水陆两栖生活的动物是两栖动物C。<br />( 2 )具有“身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定”等特征的动物是爬行动物，爬行动物是真正的陆生动物，彻底脱离了水的限制；具有“胎生，雌性用乳汁哺育幼儿”等特征的动物是哺乳动物D类，胎生、哺乳是哺乳动物特有的特征，也因此特征大大提高了后代的成活率，更能适应陆地生活。<br />（3）鸟类体表被覆羽毛有保温和保护作用，哺乳类体表被毛也有保温和保护作用，同时鸟类和哺乳类的心脏发育比较完善，血液量供应充足，故体温比较恒定，故题干中的五种动物中，体温能够保持相对恒定的动物是D、E。<br />所以答案是：（1）A、C，（2）B、D，（3）D、E。</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下图表示是四种微生物，请回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306570499622897_ST/SYS201802240306570499622897_ST.001.png" width="466" height="115" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）上图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的   。<br />（2）图丁中的a是    ， 图中的乙、丙、丁都可通过产生a来繁殖后代。<br />（3）以上四种生物的细胞与植物细胞相比较，没有    ， 不能进行光合作用，所以培养细菌的培养基中必须添加   。<br />（4）用显微镜观察丙，可以看到有些细胞上长出大小不一的突起，这是丙在进行   生殖。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞核<br />（2）孢子<br />（3）叶绿体,有机物<br />（4）出芽<br />【解析】（1）图中甲是细菌，乙是霉菌，丙是酵母菌，丁是蘑菇，乙、丙、丁是属于真菌，细菌与真菌最大的区别就是细菌细胞内没有成形的细胞核，为原核生物。<br />（2）大多数真菌都靠孢子繁殖后代，蘑菇属于大型真菌，5是蘑菇产生的孢子，乙、丙、丁都为真菌，都可通过产生孢子来繁殖后代。<br />（3）图中四种生物都属于微生物，和植物细胞相比，它们的细胞内都没有叶绿体，不能进光合作用制造有机物，所以都属于异养生物，必须依靠现成的有机物来生活，所以要想培养细菌，那么培养基中必须添加有机物，才能供细菌利用。<br />（4）丙是酵母菌，酵母菌能进行两种繁殖方式，即在营养条件不良的环境中，一些酵母菌会产生孢子，在环境适宜时才萌发。有的酵母菌成熟的酵母菌细胞先长出一个小芽，芽体长到一定大小，会与母体细胞分离独自长成新个体，此种方式最常见。所以题干中，若用显微镜观察丙，可以看到有些细胞上长出大小不一的突起，这是丙在进行出芽生殖。<br />所以答案是：（1）细胞核，（2）孢子，（3）叶绿体、有机物，（4）出芽。<br /><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解细菌(一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者)，还要掌握真菌(真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：综合题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列是与动物运动有关的结构示意图，请据图分析回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306573965880019_ST/SYS201802240306573965880019_ST.001.png" width="473" height="169" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图甲中，蚯蚓靠   协调配合完成运动；图乙中，表示蝗虫运动器官的是    ， （填序号）。<br />（2）图丙是人的关节及屈肘动作模式图，与关节的灵活性有关的结构有   和中的滑液。屈肘动作的产生需要和的协调配合，从动物体结构层次上看，和均属于   。<br />（3）右图是某同学绘制的人体骨、关节、骨骼肌关系模式图，其中正确的是   （填字母）。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/d5657b5f/SYS201802240306573965880019_ST/SYS201802240306573965880019_ST.002.png" width="342" height="149" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）刚毛,②④<br />（2）关节软骨,器官<br />（3）A<br />【解析】（1）蚯蚓属于环节动物，没有专门的运动器官，靠肌肉和刚毛配合运动，蝗虫为节肢动物，有发达的运动器官，有三对足（前足、中足、后足）、两对翅（前翅、后翅）。所以图中的②是三对足，④两对翅。<br />（2）图中，1是关节头，2是关节囊，3是关节腔，4是关节软骨，5是关节窝。这些结构中，与关节的灵活性有关的结构有关节软骨和中的滑液，关节软骨可以减少摩擦和减缓震荡。图中6是肱二头肌，7是肱三头肌，由多个组织有机地结合在一起，形成的具有一定功能的结构，叫做器官，因为骨骼肌含有结缔组织、肌肉组织、神经组织等，并且有产生拉力的功能，所以是一个器官。<br />（3）骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，有肌腱附着在相邻的骨上，才能牵引着骨绕着关节活动。可见A符合题意。<br />故所以答案是：（1）刚毛、②④，（2）关节软骨、器官，（3）A。<br />【考点精析】本题主要考查了运动系统的组成和骨、关节和肌肉的配合的相关知识点，需要掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌；运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能正确解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】小明是个善于思考的同学,他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题: 进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答:（提示：溴麝香草酚蓝简称BTB，遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>步骤</p></td><td style="width:206.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>烧杯①</p></td><td style="width:129.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>烧杯②</p></td></tr><tr><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>1</p></td><td style="width:206.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>加入1 000毫升清水、一条健康的成年金鱼</p></td><td style="width:129.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>加入1 000毫升清水,但不加入金鱼</p></td></tr><tr><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>2</p></td><td style="width:206.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>在金鱼口前方滴入2-3滴BTB溶液，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化情况并记录</p></td><td style="width:129.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>滴入2-3滴BTB溶液，观察水的颜色变化并记录</p></td></tr><tr><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>3</p></td><td colspan="2" style="width:335.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>重复以上实验2次，分析得出结论</p></td></tr></table><p><br />（1）小明做出的假设是流出鱼体的水中溶解的   增加。<br />（2）该探究活动的实验变量是   。<br />（3）预测结果是烧杯①中流出鳃盖后缘的水显   色，烧杯②中的水显   。<br />（4）小明在实验中轻轻掀起鳃盖，发现鱼鳃是鲜红色的，原因是鳃丝内密布   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）二氧化碳<br />（2）二氧化碳<br />（3）黄,蓝<br />（4）毛细血管<br />【解析】（1）根据生活经验和所学知识，鱼吞入的水从鳃流出时，完成了气体交换，因此从鱼的鳃盖后缘出来的水中水的成分氧气减少，二氧化碳增多，可见小明做出的假设是流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增加。<br />（2）进行探究实验需要设计对照实验，对照实验的基本要求是控制唯一变量，根据小明的实验设计，烧杯①加入1 000毫升清水、一条健康的成年金鱼；烧杯②加入1 000毫升清水,但不加入金鱼，可见设计的结果是烧杯中有金鱼的水中二氧化碳含量会增加，没有金鱼的水中二氧化碳含量不变，故变量是二氧化碳。<br />（3）根据实验原理：BTB遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色，可见烧杯①中流出鳃盖后缘的水显黄色，因为从鱼的鳃盖后缘出来的水中水的成分二氧化碳增多，所以溶液会由蓝色变成黄色，烧杯②中的水二氧化碳含量没变，所以仍旧是显蓝色。<br />（4）小明在实验中轻轻掀起鳃盖，发现鱼鳃是鲜红色的，原因是鳃丝内密布毛细血管，毛细血管中有大量的血液，所以鱼鳃是红色的。<br />所以答案是：（1）二氧化碳，（2）二氧化碳，（3）黄色，蓝色，（4）毛细血管。<br />【考点精析】通过灵活运用科学探究的过程，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】探究菜青虫取食植物叶片时，取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为。此探究实验应分为以下步骤：<br />（1）提出问题。菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为？<br />作出假设。你作出的假设是：   。<br />（2）制定计划，实施计划。如图所示，将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中， 每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片，将烧杯放置 在温暖的地方培养至菜青虫孵化出来，然后观察菜青虫的取食情况。<br />根据实验回答以下问题。<br />①为什么不用长大的菜青虫进行实验？目的是为了排除   。<br />②为什么不用一只菜青虫进行实验？目的是为了排除   。 <br />③本实验的变量是   。<br />④菜青虫是菜粉蝶的幼虫，属于   动物。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为<br />（2）学习行为,偶然性,叶片的种类,节肢<br />【解析】（1）根据题干中的内容：“探究菜青虫取食植物叶片时，取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为”可知，本实验要探究的问题应该是：菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是一种先天性行为吗？所以根据问题再根据生活经验，菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是它们生来就有的行为，故做出假设：菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为。<br />（2）①从卵开始进行隔离饲养而不是用长大的菜青虫进行实验，是为了排除菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是在生活过程中学习得来的，使探究具有可信度。<br />②如果靠取一条菜青虫统计一次数据，实验误差较大，且具有偶然性，所以只用1条菜青虫做实验不可以，用多条菜青虫能排出偶然性，更具有说服力。<br />③进行探究实验时，需要设计对照试验，所谓对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这一种不同的条件就是实验的变量，因此，题干中变量是叶片的种类，其他条件都相同。<br />④菜青虫是菜粉蝶的幼虫，菜粉蝶是属于节肢动物中的昆虫类，所以是属于节肢动物。<br />所以答案是：（1）菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为，（2）①学习行为，②偶然性，③叶片的种类，④节肢动物。<br />【考点精析】掌握区分先天性行为和学习行为是解答本题的根本，需要知道区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：综合题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】阅读以下资料，回答问题： <br />㈠“小燕子，穿花衣，年年春天来到这里。”这句大家非常熟悉的歌词反映的是燕子的迁徙行为。<br />㈡小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处，一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处，表现出特殊的“寻墙行为”。将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次“走错路”，终于找到出口。用大量小白鼠研究后发现：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口。<br />（1）从行为的发生（获得途径）来说，燕子的迁徙行为属于   行为，小白鼠的“寻墙行为”属于   行为．<br />（2）实验表明小白鼠的学习能力存在个体差异，这是由   决定的。<br />（3）训练小白鼠走迷宫，采用的研究方法是   。<br />（4）燕子和小白鼠这两种动物中，学习能力较强的动物是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）先天性行为,学习行为<br />（2）遗传物质（遗传因素）<br />（3）实验法（观察实验法）<br />（4）小白鼠<br />【解析】（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，动物通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，所以燕子的迁徙行为是动物生来就有的，所以是先天性行为，若将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次“走错路”，才终于找到出口，说明是小白鼠经过多次失败才找到出口，是小白鼠的学习行为。<br />（2）从试验中可以看出：用大量的小白鼠研究后发现，有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口，这说明小白鼠的学习能力存在个体差异，这是由遗传物质或遗传因素决定的。<br />（3）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，可见训练小白鼠走迷宫，是科学家通过有步骤的实验操作和观察，才得出的结论，所以训练小白鼠走迷宫，采用的研究方法是实验法。<br />（4）动物越高等，神经系统发育越完善，学习能力越强，即学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越少，同时适应环境的能力也越强，可见燕子是属于鸟类，小白鼠属于哺乳类，所以小白鼠更高等，故燕子和小白鼠相比，小白鼠学习能力更强。<br />所以答案是：（1）先天性行为、学习行为，（2）遗传物质（遗传因素），（3）实验法（观察实验法），（4）小白鼠。<br />【考点精析】掌握区分先天性行为和学习行为和动物行为的类型是解答本题的根本，需要知道区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演；动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为．</p></div>
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