辽宁省兴城市红崖子满族乡初级中学八年级上学期期中考试生物试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】腔肠动物和扁形动物的共同特征是（ ）</p><p>A. 有口无肛门 B. 身体呈辐射对称</p><p>C. 背腹扁平 D. 有刺细胞</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门；扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门。通过比较可以看出：腔肠动物和扁形动物共同特征的是，有口无肛门。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是</p><p>A. 虾 B. 蟹 C. 臭虫 D. 蚯蚓</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】节肢动物的特征是身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。虾、蟹和臭虫都有以上特征，而蚯蚓的身体分节不分部，也无外骨骼等为环节动物。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（ ）</p><p>A. 兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力</p><p>B. 蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发</p><p>C. 鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸</p><p>D. 家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：家兔是草食性动物，牙齿具有门齿、臼齿的分化，兔的犬齿退化、盲肠发达适于消化植物纤维，与其植食性相适应，A正确；蜥蜴等爬行动物是真正的陆生脊椎动物，由于陆地环境相对比较干燥，陆地生活的动物体表具有角质的鳞片或甲，这些结构不仅保护了身体，还能够防止体内水分的蒸发，有利于适应陆地生活，B正确；鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，因此适于水中生活，C正确；家鸽的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通。家鸽吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，在肺内进行气体交换。这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的（ ）</p><p>A. 防御行为、取食行为 B. 防御行为、迁徙行为</p><p>C. 取食行为、繁殖行为 D. 繁殖行为、攻击行为</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】穿花蛱蝶深深见，是蛱蝶吸食花蜜，属于取食行为；点水蜻蜓款款飞，是蜻蜓在产卵，属于繁殖行为。因此“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了这两类昆虫的取食行为和繁殖行为。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是：（ ）</p><p>①有细胞壁 ②没有叶绿体 ③没有成形的细胞核 ④有鞭毛</p><p>A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核；植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体；因此细菌和植物细胞的主要区别是细菌没有成形的细胞核和叶绿体。<br />故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列生物属于病毒的是( )</p><p>A. 痢疾杆菌 B. 结核杆菌 C. 痢疾杆菌噬菌体 D. 大肠杆菌</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】根据病毒侵染细胞的不同，把病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒。专门侵染动物的病毒叫动物病毒，如：艾滋病病毒；专门侵染植物的病毒叫植物病毒，如：烟草花叶病毒；专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒，也叫噬菌体。选项中的痢疾杆菌、结核杆菌、大肠杆菌等都属于细菌，只有痢疾杆菌噬菌体属于病毒，且是细菌病毒。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】看图回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/07/17/09/e8907398/SYS201807170942439978747733_ST/SYS201807170942439978747733_ST.001.png" width="490" height="95" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）A生物是_____，B生物是_____，C生物是_____，D生物是_____，E生物是_____．</p><p>（2）图中属于无细胞结构的生物是_____（填代号）．</p><p>（3）B生物与C生物主要区别是_____．</p><p>（4）A是以_____方式进行繁殖；C通过_____方式进行繁殖．D、E主要靠产生_____繁殖后代．</p></div></div>
<div><p>【答案】 病毒 酵母菌 细菌 曲霉 蘑菇 A B具有成形的细胞核，C没有成形的细胞核 复制 分裂 孢子</p><p>【解析】试题分析：图中：A病毒，B酵母菌，C细菌，D青霉菌，E蘑菇。</p><p>（1）病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。A没有细胞结构，因此是病毒；B有成形的细胞核，有大液泡，没有叶绿体，因此是酵母菌；C没有成形的细胞核外有荚膜因此是细菌；D的孢子囊呈放射环状，因此是曲霉；E，呈伞状，有菌柄和菌盖组成，因此是蘑菇。<br />（2）病毒没有细胞结构，图中属于无细胞结构的生物是A病毒。<br />（3）细菌与真菌的主要区别是有无成形的细胞核．B酵母菌与C细菌的主要区别是B具有成形的细胞核，C没有成形的细胞核。<br />（4）病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此属于遗传物质的复制；细菌主要以分裂的方式来繁殖；真菌主要依靠孢子繁殖后代。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面两幅图分别是家兔和狼的牙齿图形，根据以下要求回答问题．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/07/17/09/e8907398/SYS201807170942442330524962_ST/SYS201807170942442330524962_ST.001.png" width="432" height="153" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）填写三种牙齿的名称：①__________，其作用是____________。④__________，其作用是____________。③__________，其作用是____________。</p><p>（2）狼是______食性动物，__________齿发达；兔是________食性动物。</p><p>（3）除此之外，家兔消化道上有发达的______________。</p></div></div>
<div><p>【答案】 门齿 切断植物纤维 犬齿 撕裂食物 臼齿 磨碎食物 肉食 犬齿发达 草食 盲肠</p><p>【解析】试题分析：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；门齿长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物；臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物；犬齿尖锐锋利，适于撕裂肉食。图中①门齿，②门齿，③臼齿，④犬齿，⑤臼齿，看图结合题意答题。</p><p>（1）图中①门齿，②门齿，③臼齿。<br />（2）肉食性动物的牙齿分为③臼齿、②门齿和④犬齿，而④犬齿发达，可以撕裂食物。<br />（3）与家兔的食性相适应，家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，这样消化食物的面积很大，适于消化不易分解的植物纤维。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】洗手看似简单，殊不知其中大有学问。2008年世界卫生组织将每年的10月15日确立为“世界洗手日”。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上的细菌数量的实验，请分析回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/07/17/09/e8907398/SYS201807170942444372477857_ST/SYS201807170942444372477857_ST.001.png" width="435" height="179" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）两位同学提出的问题为_________________________________？两位同学作出的假设为__________________________________。在实验中他们是如何控制实验变量的？______________________。</p><p>（2）你认为______同学设计合理，理由是____________________。</p><p>（3）细菌生长所需的营养物质来自哪里？_______________。</p><p>（4）为什么要将培养装置放在28℃环境中？________________。 </p><p>（5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是_________________________________。</p></div></div>
<div><p>【答案】 洗手能减少手上的细菌数量吗？（洗手前手上的细菌比洗手后手上的细菌多吗？） 洗手能减少手上的细菌数量。（洗手前手上的细菌比洗手后手上的细菌多。） 是否洗手 乙 设置了对照实验，而且实验变量唯一 无菌培养基中的有机物 细菌的生长繁殖需要适宜的温度 洗手能减少手上细菌的数量</p><p>【解析】试题分析：科学探究过程通常涉及提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等，科学探究中要设置对照实验是科学探究中必需具备的。</p><p>（1）假设是对提出问题作出的肯定或否定的回答。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，假设：洗手能减少手上的细菌数量。变量就是所要探究的问题，从图中看出，该探究实验中控制的实验变量是否洗手（或分别在洗手前后按手印）。<br />（2）在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，甲同学没有设计对照实验，而乙同学设计了对照实验，更具有说服力。<br />提出问题：描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。提出问题：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？。<br />（3）细菌的生长和繁殖的条件是适宜的温度、水分、空气和充足的营养物质，由于细菌细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，因此细菌生长所需的营养物质来自无菌培养基中的有机物（或培养基，或有机物）。<br />（4）细菌和真菌的生活必需的基本条件是：水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等；因此实验中应该给细菌提供适宜的温度环境。<br />（5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是为什么要将培养装置放在28℃环境中需要现成的有机物维持生活。</p></div>
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