北师大版七年级上册生物 2.1 生物学是探索生命的科学 同步测试
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】阳春三月，樱花、桃花、梨花等竞相绽放，人们难以区分。要辨别这些花的种类，下列未运用的科学方法是</p><p>A. 观察 B. 比较 C. 生物分类 D. 对照实验</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>要辨别这些花的种类，可采用观察法，明确花的颜色，花瓣、萼片、雄蕊，雌蕊的数目等，通过比较找出它们的异同，从而进行分类。可见该过程没有用是实验法。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2018年，嫦娥四号探测器将实现人类首次在月球背向地球的一面着陆探测。在月球背向地球的一面一定存在的是（ ）</p><p>A. 空气 B. 水 C. 生物体 D. 环形山</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>月球的背面，从地球上始终不能完全看见（背面的18%因为天秤动能够看见）。月球两个半球的特征有着显著的不同，正面有许多巨大的月海（这是早期的天文学家在认知上的错误，以为这些平原有水，才称之为海）；另一边受到撞击，有着密集的陨石坑，只有少量，大约2.5%的面积被海覆盖著，相比较之下正面的海覆盖的面积高达31.2%。<br />环形山大多是流星、陨石击落月面形成的。流星从四面八方向月球袭来，而沿地球到月球这个方向飞来的流星先被地球截获，或者被地球的引力偏折，也就是说这个方向来的流星大多不能落到月球上，面对地球的一面的环形山少得多。所以2018年，嫦娥四号探测器将实现人类首次在月球背向地球的一面着陆探测。在月球背向地球的一面一定存在的是环形山。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识,正确的是</p><p>A. 藻类植物都是单细胞水生植物 B. 石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化</p><p>C. 桫椤是国家一级保护的裸子植物 D. 藻类植物、苔藓植物属孢子植物</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>藻类植物既有单细胞如衣藻，也有多细胞的如水绵等，大多是水生植物，A错误；石花菜属于藻类植物，无根茎叶的分化，葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，B错误；桫椤是国家一级保护的蕨类植物，C错误；藻类植物、苔藓植物用孢子繁殖，属孢子植物，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】测定种子的发芽率时,有四位同学分别发表了各自的意见,你认为正确的是</p><p>A. 为了避免浪费,用三五粒种子测一下就行了</p><p>B. 测发芽率时应当尽量挑个大的种子</p><p>C. 测发芽率时应当设置实验组和对照组</p><p>D. 不可能对检测对象逐一检测,应采用抽样检测的方法</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>用三五粒种子测定种子的发芽率，偶然性较大，测定的实验数据不准确，A错误；在抽样中采取随机抽样的方式，设置重复组，取平均值作测定结果，挑个大的种子测发芽率违背随机抽样的要求，B错误；测发芽率时不需要设置对照组，C错误；不可能对检测对象逐一检测时，应采用抽样检测的方法，D正确；</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】测定三种细菌对氧的需要，让它们在三支大小相同、条件不同的试管中生长，图显示了细菌的生长层，据此判断：只能在有氧培养基中繁殖、只能在无氧培养基中繁殖、在有氧和无氧的培养基中都能繁殖的细菌依次是( )</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/18/10/670a2bd3/SYS201904181033212631470949_ST/SYS201904181033212631470949_ST.001.png" width="271" height="134" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. ③①② B. ③②①</p><p>C. ①②③ D. ①③②</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>1试管的细菌繁殖分布区域在试管的底部，可见属于厌氧性的细菌，只能在无氧培养基中繁殖；<br />2试管的细菌繁殖分布区域在试管的大部分，可见乙在有氧和无氧培养基中都能繁殖；<br />3试管的细菌繁殖分布区域在试管的上部，可见只能在需氧培养基中繁殖。</p><p>故A符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列有关实验中描述不正确的是</p><p>A. 比较果实大小这对相对性状的差异，应比较测量的平均值</p><p>B. 模拟保护色形成过程的实验结果是：具有暗淡颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多</p><p>C. 模拟精子与卵细胞随机结合实验中，每次取完后，再将棋子放回去。</p><p>D. 证明鸡卵的卵壳上有气孔的简单实验方法是：把鸡卵放入 40－50 度的热水中</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>比较果实大小这对相对性状的差异，应比较测量的平均值，A正确；保护色是指动物的体色与周围环境的色彩非常相似。通过模拟保护色的形成过程的实验，可以发现与背景颜色越接近的小纸片，越不容易被“捕食者”（同学）“捕食”（发现），经过几代后，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景颜色接近，而不是具有暗淡颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多，B错误；每完成1次组合后，需要将摸出的棋子再放回袋子，否则就会使实验失去逼真性，目的是排除人为等因素对实验结果的干扰，C正确；卵壳上有小气孔可以通气，我们可以利用将鸡卵放入盛满温水的杯中，如果看到了气泡，说明蛋壳上有小孔，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关生物实验及操作的叙述，正确的是（ ）</p><p>A. “观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，应当选择尾鳍色素浓的小鱼</p><p>B. “观察酵母菌和霉菌”实验中，需用显微镜观察青霉孢子的颜色和着生部位</p><p>C. “制作叶片下表皮临时装片”时，需要加碘液染色以看清细胞的各结构</p><p>D. “扦插材料的处理”实验中，薄荷茎段只保留两个节且上下方切口都是水平</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，应当选择尾鳍色素浅的小鱼，A错误；酵母菌属于单细胞真菌，在显微镜下可以看到酵母菌的孢子，青霉属于多细胞真菌，能产生孢子，用孢子繁殖后代，显微镜下可以看到青霉菌成串的孢子，B正确；“制作叶片下表皮临时装片”时，不需要加碘液染色，因为叶片本身就有颜色，C错误；“扦插材料的处理”实验中，为保证成活率，一般扦插材料保留两个节，茎段上方切口是水平的水平的，下端切口是斜向斜向的，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在央视315晚会上，对学生常用的橡皮擦和涂改液发出了消费预警，称质量不好的橡皮擦和涂改液中含有有毒物质，容易影响学生们的健康．某学校兴趣小组为验证这一预警是否正确，需采用的科学探究方法是（ ）</p><p>A. 调查法 B. 实验法 C. 模拟实验 D. 观察法</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>质量不好的橡皮擦和涂改液中是否含有有毒物质，会不会影响学生们的健康，我们可以通过实验的方法进行验证。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】巴斯消毒法为我们的酸奶、豆腐等食品带来了包装上市的可能。巴斯消毒法的创始人是（ ）</p><p>A. 达尔文 B. 孟德尔 C. 巴斯德 D. 罗伯特.虎克</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”，C正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】被国际上赞誉为“杂交水稻之父”的科学家是 （ ）</p><p>A. 米秋林 B. 牛顿 C. 爱因斯坦 D. 袁隆平</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>袁隆平是中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。现任中国国家杂交水稻工程技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任等职务，2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】设计对照实验来获得证据是科学研究常用的方法，下列研究中没有设计对照实验的是</p><p>（ ）</p><p>A. 鹅颈瓶实验 B. 酒精对水蚤心率的影响实验</p><p>C. 测定人的反应速度 D. 甲状腺激素对青蛙发育影响实验</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。因此设计鹅颈瓶对照实验来获得证据，A不符合题意；<br />探究“探究酒精对水蚤心率的影响“的实验是对照实验，因此必须配制几种不同浓度的溶液，以便形成对照，来表明不同浓度的酒精对水蚤心率的影响不同，B不符合题意；<br />测定人的反应速度不需要设计对照实验，C符合题意；<br />甲状腺激素对青蛙发育影响的实验需要设计对照实验，变量是甲状腺激素，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】现有饭粒、鸡蛋白和花生子叶的三种白色碎屑。把它们完全区分开的方法是</p><p>A. 在碎屑上滴碘酒 B. 取碎屑在火焰上燃烧</p><p>C. 在碎屑上滴碘酒,将碎屑在白纸上挤压 D. 将碎屑倒入清水中</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】淀粉遇碘液变蓝，花生子叶在白纸上挤压有油渍。所以将饭粒、鸡蛋白和花生子叶的三种白色碎屑首先滴加碘液，变蓝的是饭粒，然后再把剩下的两种碎屑在白纸上挤压，白纸出现油渍的是花生子叶，剩下的就是鸡蛋白。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某小组探究非生物因素对雏菊生长速度的影响，结果如图。雏菊生长环境的适宜范围是</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/12/10/ab9949d4/SYS201904121023108759414092_ST/SYS201904121023108759414092_ST.001.png" width="245" height="128" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 0-a</p><p>B. a-b</p><p>C. b-c</p><p>D. c-d</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】在生物圈中阳光、空气、水、土壤、温度和湿度等对生物生存有一定的影响称为非生物因素。观察图示可知，a点生长速度较慢，随着光照强度的增强和温度的升高，b点生长速度较快，c点达到最好的生长状态，所以雏菊生长环境的适宜范围是b-c。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列实验操作中，目的与步骤相符的是（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td style="width:19.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td><td style="width:223.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>操作步骤</p></td><td style="width:133.2pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>操作目的</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>利用乳酸菌制作酸奶，密封瓶口</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>为发酵提供无氧环境</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>探究唾液对淀粉的消化，滴加碘液</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>验淀粉是否变成麦芽糖</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>C</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>探究种子呼吸作用时，将气体入澄清的石灰水</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>检验是否产生氧气</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>D</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>观察小鱼尾鳍内血液的流动，用浸湿的纱布包裹</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>保持小鱼的体温</p></td></tr></table><p> </p><p> </p><p>A. A B. B C. C D. D</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的条件下才能发酵产生乳酸，因此发酵时要加盖密封，目的是为乳酸菌提供一个少氧的环境，有利于乳酸菌的发酵，A正确；探究唾液对淀粉的消化过程时，滴加碘液，检验淀粉是否被消化，但不能检验淀粉是否变成麦芽糖，淀粉遇碘变蓝，B错误；探究种子的呼吸作用时，将气体通入澄清石灰水，检验是否产生二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，C错误；小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，目的是保持小鱼正常的呼吸，D错误。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物学是研究生命现象和 的科学。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】生命活动规律</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科。植物、动物、细菌、真菌、病毒，这些形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学观察要有明确的________，观察要全面、细致和____________，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有________和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。</p></div></div>
<div><p>【答案】目的实事求是计划</p><p>【解析】</p><p>观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。观察时要积极思考，多问几个为什么。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学家在野外研究动物主要用__________，而在实验室探究动物的某一行为主要使用__________。此两种研究法的本质区别是____________________。</p></div></div>
<div><p>【答案】观察法实验法是否对动物施加外界的干扰</p><p>【解析】</p><p>观察法和实验法是研究动物行为的主要方法。</p><p>观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、有耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。科学家们在野外研究动物主要用观察法。</p><p>实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，是生物研究的主要方法。在实验室探究动物的某一行为主要使用实验法。</p><p>这两种研究法的本质区别是：是否对动物施加外界的干扰。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】提出问题必须使用_________________句，以__________________结尾。</p></div></div>
<div><p>【答案】 疑问 问号</p><p>【解析】提出问题必须使用疑问句，以问号结尾。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】1753年，瑞典生物分类学家________创立了双名法，从而避免了生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，生物分类的等级依次是：界、________、________、目、________ 、属、________ ．其中________ 是生物分类的基本单位．</p></div></div>
<div><p>【答案】 林奈 门 纲 科 种 种</p><p>【解析】林奈是瑞典自然学者，1753年创立了双名法．根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，种是生物分类的最小单位。生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】城步南山牧场是我市著名的奶源基地。某牧民一次大批量地配制杀虫剂A，用它来杀灭乳牛棚里的苍蝇。多次使用后，他发现杀虫剂A的杀虫效果一次比一次差。该牧民猜测：可能是时间过久了，杀虫剂A慢慢遭到分解失效了。</p><p>（1）请你设计一个实验方案，帮助该牧民验证他的猜测。</p><p>实验方案：在相同的环境条件下，将______分别应用于两组类型相同、且没有接触过这种杀虫剂的苍蝇，比较它们的杀虫效果。</p><p>（2）实验预期：如果出现______的现象，则说明该牧民的猜测是正确的；反之，该牧民的猜测是错误的。</p><p>（3）关于“杀虫剂A的杀虫效果一次比一次差”的现象，请你给出一个与该牧民不同的解释：______。</p><p>（4）在使用杀虫剂A的过程中，杀虫剂A对苍蝇进行了选择。依据达尔文的进化理论，我们可把它称为______。</p><p>（5）抗生素（如青霉素）是人们治病的良药。上述事例提示我们在使用抗生素时应注意的问题是______。</p></div></div>
<div><p>【答案】新配制的杀虫剂和放置时间长的杀虫剂放置时间长的杀虫剂的杀虫效果新配制的杀虫剂的杀虫效果差具有抗药性的苍蝇能够生存下来，并遗传给下一代，环境条件的改变（如温度），或杀虫剂使用方法的改变等自然选择要慎用抗生素</p><p>【解析】</p><p>达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异。有的抗药性强，有的抗药性弱。使用杀虫剂时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存。活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，再使用杀虫剂时，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来。这样经过若干代的反复选择。最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫。在使用同等剂量的杀虫剂时，就不能起到很好的杀虫作用，导致杀虫剂的灭虫的效果越来越差。</p><p>（1）某牧民一次大批量地配制杀虫剂A，用它来杀灭乳牛棚里的苍蝇。多次使用后，他发现杀虫剂A的杀虫效果一次比一次差。该牧民猜测：可能是时间过久了，杀虫剂A慢慢遭到分解失效了。实验方案：在相同的环境条件下，将新配制的杀虫剂和防止时间长的杀虫剂分别应用于两组类型相同、且没有接触过这种杀虫剂的苍蝇，比较它们的杀虫效果。</p><p>（2）如果出现放置时间长的杀虫剂的杀虫效果新配制的杀虫剂的杀虫效果差，则说明该牧民的猜测是正确的；反之，该牧民的猜测是错误的。</p><p>（3）“杀虫剂A的杀虫效果一次比一次差”的现象还可能是具有抗药性的苍蝇能够生存下来，并遗传给下一代，环境条件的改变（如温度），或杀虫剂使用方法的改变等原因。</p><p>（4）达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。在使用杀虫剂A的过程中，杀虫剂A对苍蝇进行了选择。依据达尔文的进化理论，我们可把它称为自然选择。</p><p>（5）抗生素也不能包治百病。滥用还会引起细菌的抗药性增强，以及杀死正常的有益菌等副作用。并不是尽早服用抗生素，便早日康复。凡是药物都有一定的毒性和副作用，因此要根据病情需要，恰当选择药物并合理使用，以达到好的治疗效果，故抗生素虽能治病，但使用不当也会对身体不利。因此我们在使用抗生素时应注意的问题是要慎用抗生素。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某校生物研究性学习小组在学校生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/18/10/e59f4d6d/SYS201904181034044011426380_ST/SYS201904181034044011426380_ST.001.png" width="195" height="167" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/18/10/e59f4d6d/SYS201904181034044011426380_ST/SYS201904181034044011426380_ST.002.png" width="146" height="145" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图1所示。</p><p>①温室中的水稻光合作用的开始时间_______ (填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。</p><p>②第10～17天之间氧气浓度增加的原因是__________。</p><p>（2）为了探究影响蔬菜产量的因素，同学们选择番茄作为研究对象进行试验，他们分別在三个温室中种植了同一品种、生长状况相同的20株番茄幼苗，温室的湿度和二氧化碳的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等条件均相同）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:20.25pt"><td style="width:82.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>温室</p></td><td style="width:61.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:71.7pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:71.7pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>C</p></td></tr><tr style="height:20.25pt"><td style="width:82.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>二氧化破浓度（%)</p></td><td style="width:61.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0.1</p></td><td style="width:71.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0.03</p></td><td style="width:71.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0.1</p></td></tr><tr style="height:20.25pt"><td style="width:82.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>温度（℃）</p></td><td style="width:61.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>20</p></td><td style="width:71.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>20</p></td><td style="width:71.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>30</p></td></tr></table><p> </p><p>①为研究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_______（填字母代号）两组进行对照试验。</p><p>②温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长得快，说明_______是影响幼苗光合作用的因素之一。</p><p>（3）温室的塑料棚内出现了大量水珠，为验证其中一部分水来自番茄植株的蒸腾作用，图2是两位同学分別设计的实验装置。你认为较合理的是 ________(填图2装置字母代号）。</p></div></div>
<div><p>【答案】早于幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气A、C二氧化碳A</p><p>【解析】</p><p>（1）①②图1中前10天，呼吸作用占优势，消耗氧气，导致氧气浓度减小，第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等，第10天后光合作用占优势，幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气，导致氧气浓升高。<br />（2）①要“探究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响”，唯一不同的变量是温度，因此他们应选择A、C两组进行对照实验。<br />②A、B两组实验中唯一不同的是二氧化碳。温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长得快，说明二氧化碳是影响幼苗光合作用的因素之一。</p><p>（3）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。植物的蒸腾作用主要在叶片进行，我认为实验设计更合理的是A图，因为A塑料袋出现的水珠肯定来自植株的蒸腾作用，B装置的塑料袋连同花盆一起罩住了，这样，塑料袋内壁上的水分不能排除花盆土壤中水分的蒸发。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据某生物兴趣小组设计的实验装置图，回答下列问题。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/17/10/ae98b39b/SYS201904171035329211294233_ST/SYS201904171035329211294233_ST.001.png" width="560" height="155" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）若要探究植物光合作用需要光，应将上图中______两实验装置作为一组对照，预期实验现象为号试管内能产生氧气。</p><p>（2）上述实验现象虽与预期相符，但还不能说明假设一定是正确的，为此，你认为该小组还应进行______。</p><p>（3）图2中A塑料袋内装入含有酵母菌的面团，B塑料袋内装不含有酵母菌的面团，袋口均塞入橡皮管并密封。试问，此对照实验设置的变量是______。一天后，A、B两袋中只有其中一袋产生了某种气体，你将如何鉴定这种气体？______。（简要说明原理即可）</p></div></div>
<div><p>【答案】②③设置重复实验二氧化碳二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。一天后，将A、B装置中的气体通入澄清的石灰水，发现A变浑浊，B无明显变化</p><p>【解析】</p><p>试题（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的就是对照组。</p><p>（1）图1中②③是一组对照实验，变量是光，②装置中有光，进行光合作用，产生氧气；③装置中无光，不能进行光合作用，没有产生氧气。</p><p>（2）上述实验现象虽与预期相符，但还不能说明假设一定是正确的，为减小误差，需设置重复实验。</p><p>（3）图中A、B是一组对照实验，变量是二氧化碳。酵母菌呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。一天后，将A、B装置中的气体通入澄清的石灰水，发现A变浑浊，B无明显变化。</p></div>
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