江苏省灌云县四队中学七年级上学期第二次月考生物试卷
题型：※难度：一般
<div><div><p>【题目】宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( )</p><p>A. 光 B. 水 C. 温度 D. 空气</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现了温度对生物的影响，春天温度升高，鸭子开始下水游泳，C正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在生态系统中正确的食物链是 ( )</p><p>A. 阳光→狼→羊→绿色植物</p><p>B. 绿色植物→昆虫→蛙→蛇→鹰</p><p>C. 分解者→蛇→昆虫→蛙</p><p>D. 细菌→羊→狼→ 绿色植物</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>食物链通常是由一种绿色植物开始的。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生态系统一般都包括（ ）</p><p>A. 生产者、消费者、分解者 B. 生产者和非生物成分</p><p>C. 生物成分和非生物成分 D. 消费者和非生物成分</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。其中生产者指的是绿色植物。它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物。分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。所以，在一个生态系统中，除了生产者、消费者和分解者外，还包括非生物部分。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）</p><p>A．湿地生态系统 B．生物圈 C．海洋生态系统 D．森林生态系统</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】植物生活需要量最大的三种无机盐是( )。</p><p>A. 含氮、磷、钾的无机盐 B. 含钙、铁、钾的无机盐</p><p>C. 含氮、镁、锌的无机盐 D. 含钙、磷、硼的无机盐</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】将四株大小相似的同一种植物的幼苗，分别培养在下列液体中，能正常生长的是</p><p>A. 糖水 B. 盐水 C. 土壤浸出液 D. 自来水</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。糖水中的糖是有机物，不能被植物体的根吸收利用，因此幼苗生长不良。盐水中主要含钠盐，而植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。因此不利于幼苗生长。土壤浸出液，含有大量的含氮、含磷、含钾的无机盐，因此利于幼苗生长。自来水中含无机盐较少，且含有消毒剂，对植物生长不利。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】农业生产中一次施肥过多农作物会出现萎蔫的现象，这是因为（ ）</p><p>A. 根细胞吸水过多 B. 根细胞失水过多</p><p>C. 根细胞吸收无机盐过多 D. 根细胞吸收无机盐过少</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫；当情势比较严重时，会造成烧苗．施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水．因此施肥过多时，农作物会出现萎蔫现象（即“烧苗”）的主要原因是根细胞失水过多．</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】正确表达光合作用的公式是（ ）</p><p>A. 有机物+氧→二氧化碳+水+能量 B. 水+二氧化碳→有机物+氧</p><p>C. 水+氧→有机物+能量+二氧化碳 D. 有机物+二氧化碳 →水+氧+能量</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用的公式如图：二氧化碳+水<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/08/08/11/e5b21ea0/SYS201808081135028540888333_DA/SYS201808081135028540888333_DA.001.png" width="68" height="30" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />有机物（储存化学能）+氧气 。故选B。 </p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“检验绿叶在光下制造有机物”试验步骤的第一步，是把植物放在黑暗出一昼夜，其主要目的是（ ）</p><p>A. 消耗叶片内储存的淀粉 B. 消耗叶片内的叶绿素</p><p>C. 储备光合作用的原料 D. 提高光合作用的效率</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题由我们所学的知识可以知道：（1）植物在光下可以制造淀粉，说明植物在实验前叶子中含有淀粉．</p><p>（2）在黑暗处植物无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，以便知道实验前植物的叶子里面没有淀粉．</p><p>据此可以解答本题．</p><p>解：A：植物在黑暗处植物无法进行光合作用，可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，所以暗处理的目的是耗尽叶片中的淀粉，为正确项．</p><p>B：如果叶绿素在无光的条件下变成了其他的色素，植物就无法进行光合作用了为错误项．</p><p>C：光合作用的原料是二氧化碳和水，暗处理的目的是消耗叶片内储存的淀粉，为错误项．</p><p>D：光合作用的效率与光照和二氧化碳的浓度等有关，为错误项．</p><p>故选A</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在消化道中，淀粉、蛋白质被消化的起始部位分别是（ ）</p><p>A. 口腔和胃 B. 口腔和小肠 C. 食道和胃 D. 小肠和大肠</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，在消化酶作用下转变成能溶于水的小分子物质的过程，叫做消化。</p><p>淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸．A符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在显微镜下观察到的在视野左下方，要想将物象至于视野正中央，应将装片移向（ ）</p><p>A. 左下方 B. 右下方 C. 左上方 D. 右上方</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。题中位于物像在视野的左下角，要想把物像调整到视野的中央进行观察，应该向左下方移动玻片标本，物像才能向右上方移动到视野中央。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在使用显微镜时，用于调节光线强弱的结构是 ( )</p><p>A. 物镜 B. 转换器 C. 遮光器 D. 准焦螺旋</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题 在显微镜的结构中，能够调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。遮光器上有大小不等的光圈，大光圈进入镜筒的光线多，视野亮，小光圈进入镜筒的光线少，视野暗。反光镜有平面镜和凹面镜，凹面镜可以聚光，是视野中光线更强。</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下图为根尖结构模式图，据图回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/25/09/377b6483/SYS201905250908443950285573_ST/SYS201905250908443950285573_ST.001.png" width="224" height="270" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> </p><p>在根尖结构中，具有保护作用的是[ 4 ]____；细胞始终保持分裂能力的部位是[ 3 ]___________；根细胞不断伸长的部 位是[ 2 ]__________；吸收水分和无机盐的主要部位是[ 1 ]__________。当该区细胞中细胞液浓度__________（填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根细胞吸水。</p></div></div>
<div><p>【答案】④根冠； ③分生区； ②伸长区； ①成熟区（根毛区）</p><p>【解析】</p><p>试题图中结构④根冠，是根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能；</p><p>根尖的结构中，细胞始终保持分裂能力的部位是③分生区；</p><p>根尖结构中，根细胞不断伸长的部位是②伸长区；</p><p>根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是①成熟区，也叫根毛区，根毛的大量存在增加了根的吸收面积。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/25/09/377b6483/SYS201905250908445502304270_ST/SYS201905250908445502304270_ST.001.png" width="159" height="220" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)提出问题______________________________________。</p><p>(2)作出假设_______________________________________。</p><p>(3)实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。</p><p>②配制与甲相比缺少___________的无机盐培养液放在乙中。</p><p>③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如右图。</p><p>(4)得出结论____________________________________。</p></div></div>
<div><p>【答案】含氮的无机盐影响植物的生长吗？ 含氮的无机盐影响植物的生长 含氮 含氮的无机盐影响植物的生长 </p><p>【解析】</p><p>科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。植物的生活需要无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中需要最多的无机盐是氮、磷、钾．不同种类的植物所需的无机盐不同，同一种植物在不同的生长时期所需的无机盐也不同。</p><p>（1）本实验要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，提出问题：含氮的无机盐影响植物的生长吗？ </p><p>（2）作出假设是对提出问题的肯定或否定回答，作出假设：含氮的无机盐影响植物的生长。 </p><p>（3）实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。 </p><p>②该实验的变量是培养液是否含有氮，配制与甲相比缺少含氮的无机盐培养液放在乙中。 </p><p>③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后，观察长势情况。 </p><p>（4）通过甲乙幼苗生长状况对照，甲植株生长旺盛，而乙植物生长不良，得出结论：含氮的无机盐会影响植物的生长。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图为一个农田生态系统中的食物网，请据图回答。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/25/09/377b6483/SYS201905250908447333928450_ST/SYS201905250908447333928450_ST.001.png" width="251" height="207" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）在此生态系统中，生产者是______________，在该生态系统中，图中没有画出的生物成分是________。图中营养环节最少（最短）的一条食物链是____________________。</p><p>（2）如人类大量捕捉青蛙，害虫的数量会________，直接导致________的数量大量减少。</p></div></div>
<div><p>【答案】绿色植物 分解者 绿色植物→鼠→鹰 害虫 绿色植物 </p><p>【解析】</p><p>一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；绿色植物能进行光合作用是生产者，动物和人直接或间接的以植物为食属于消费者，细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者。在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。生态系统具有一定的自我调节能力。</p><p>（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。在生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，绿色植物是生态系统中的生产者；在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，在该生态系统中有3条食物链，分别是绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→鼠→蛇→鹰；绿色植物→植食性昆虫→青蛙→蛇→鹰。因此，在此生态系统中，生产者是绿色植物，在该生态系统中，图中没有画出的生物成分是分解者。图中营养环节最少（最短）的一条食物链是绿色植物→鼠→鹰。</p><p>（2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。因此，如人类大量捕捉青蛙，害虫的数量会增加，直接导致绿色植物的数量大量减少。</p></div>
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