届山东省禹城市伦镇中学九年级上阶段考生物试卷（解析版）
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）</p><p>A．促进空气的更新和净化 B．促进无机盐的运输</p><p>C．使植物有效的散热 D．促进生物圈的水循环</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：蒸腾作用是水分从活的植物体内通过气孔（主要在叶片）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制．风速加大蒸腾作用加快，气温升高、日照增强，气孔开放，促使蒸腾作用加快；而空气湿度增大会导致蒸腾作用减弱；我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因此气孔的开闭能调节水分的蒸腾。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列关于植物类群的叙述错误的是（ ）</p><p>A．藻类植物没有根、茎、叶的分化</p><p>B．苔藓植物有根、茎、叶的分化</p><p>C．蕨类植物具有输导组织</p><p>D．被子植物一般能开花结果</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化，A正确；苔藓植物有茎、叶的分化，但没有真正的根，B错误；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，C正确；被子植物又叫绿色开花植物，一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，一般能开花结果，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】如果把绿色植物比作生物圈中生产有机物的“天然工厂”，那么工厂里生产有机物的“车间”是（ ）</p><p>A．所有活细胞 B．叶绿体 C．线粒体 D．叶肉细胞</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：植物细胞和动物细胞内都含有线粒体．线粒体使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，并将有机物中的能量释放出来，供细胞利用；植物的绿色部分的细胞内含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中，如果说线粒体是细胞的“动力工厂”的话，那么叶肉细胞就好比细胞的“生产车间。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】黑松是烟台市沿海广泛分布的抗盐植物，它属于</p><p>A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：黑松属于裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，有根、茎、叶、种子四种器官。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】如图是叶片结构示意图，有关叶片结构与功能的叙述不正确的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/6fd6830a/SYS201712310019555120881857_ST/SYS201712310019555120881857_ST.001.jpeg" width="93" height="101" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:character; -aw-rel-vpos:line; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A．的主要功能是储存营养物质</p><p>B．是进行光合作用的主要场所</p><p>C．的功能是输送水分和无机盐</p><p>D．控制气体进出和水分的散失</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：①为上表皮属于保护组织，作用是保护内部组织，减少体内水分的蒸腾，A错误；叶肉包括栅栏组织、海绵组织，叶肉细胞具有储藏营养物质的功能，叶肉细胞含有的叶绿体是光合作用的场所，B正确；</p><p>⑤叶脉里含有导管和筛管，能够输导水、无机盐、有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C正确；④气孔，气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列有关绿色植物呼吸作用的叙述不正确的是（ ）</p><p>A．反应物来自于光合作用的产物</p><p>B．是在细胞的线粒体中进行的</p><p>C．实质是分解有机物释放能量</p><p>D．与维持生物圈中的碳一氧平衡无关</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：呼吸作用的原料是有机物和氧气，是光合作用的产物，A正确；呼吸作用的场所是所有活细胞的线粒体中，B正确；呼吸作用的实质是分解有机物释放能量，C正确；绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，同时生物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，也使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列农产品属于根的是（ ）</p><p>A．<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/6fd6830a/SYS201712310019559382828809_ST/SYS201712310019559382828809_ST.001.png" width="79" height="46" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:page; -aw-rel-vpos:page; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />莲藕 B．<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/6fd6830a/SYS201712310019559382828809_ST/SYS201712310019559382828809_ST.002.png" width="78" height="44" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:page; -aw-rel-vpos:page; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />土豆</p><p>C．<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/6fd6830a/SYS201712310019559382828809_ST/SYS201712310019559382828809_ST.003.png" width="68" height="60" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:page; -aw-rel-vpos:page; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />萝卜 D．<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/6fd6830a/SYS201712310019559382828809_ST/SYS201712310019559382828809_ST.004.png" width="90" height="43" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:page; -aw-rel-vpos:page; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />荸荠</p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：莲藕的食用部分是它的茎，A错误；土豆的食用部分是块状茎，B错误；萝卜的食用部分是它的根，根内储存着丰富的营养物质，C正确；荸荠的食用部分是它的球茎，D错误。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】光合作用是绿色植物的重要生理活动，请要析回答：</p><p>（1）绿色植物通过光合作用，将环境中简单的无机物转化为自身复杂的有机物，同时将光能转化为 ，在生态系统中通过 传给其他生物，在这个过程中实现生态系统的 两大功能，使生物与环境形成统一的整体．</p><p>（2）观察叶片结构示意图如图1，结构②细胞排列整齐，像栅栏；结构③细胞排列疏松，有很多气室；结构④大量集中在结构②中；以上特点既有利于叶肉细胞吸收更多的 ，又使 容易到达叶肉细胞，发达的[ ] （[ ]中填结构代码，横线上填相应结构名称）能及时运输光合作用所需的某些原料和产物，叶片上述特点适于进行光合作用．</p><p>（3）某实验小组研究“光合强度对植物产生氧的影响”．用培养液X和培养液Y分别培养同样数量和生长状况的绿藻，培养液X含有绿藻所需全部无机盐，培养液Y缺少含镁的无机盐，保持温度等其他条件都相同，实验结果如图2所示．①据图分析，在A点绿藻进行的生理活动是 ．②实验小组的同学发现，培养液Y中的绿藻一段时间后颜色变黄，推测含镁的无机盐与 合成有关，经查阅资料得到证实．③在C点，培养液X中绿藻进行光合作用产生的氧 （填“小于”、“等于”或“大于”）培养液中的净氧量．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/6fd6830a/SYS201712310019566992988820_ST/SYS201712310019566992988820_ST.001.png" width="345" height="151" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/6fd6830a/SYS201712310019566992988820_ST/SYS201712310019566992988820_ST.002.png" width="338" height="149" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）化学能；食物链（食物网）；物质循环和能量流动；</p><p>（2）阳光；二氧化碳；⑤；叶脉；</p><p>（3）呼吸作用；叶绿素；大于</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）“绿色植物通过光合作用，将环境中简单的无机物转化为自身复杂的有机物”，同时将光能转化为化学能（储存在有机物中），在生态系统中通过食物链（食物网）传给其他生物，在这个过程中实现生态系统的物质循环和能量流动两大功能，“使生物与环境形成统一的整体”；</p><p>（2）“观察叶片结构示意图如图1，结构②细胞排列整齐，像栅栏；结构③细胞排列疏松，有很多气室；结构④大量集中在结构②中”；以上特点既有利于叶肉细胞吸收更多的阳光，又使二氧化碳容易到达叶肉细胞，发达的[⑤]叶脉能及时运输光合作用所需的某些原料和产物，“叶片上述特点适于进行光合作用”；</p><p>（3）“某实验小组研究“光合强度对植物产生氧的影响”，用培养液X和培养液Y分别培养同样数量和生长状况的绿藻，培养液X含有绿藻所需全部无机盐，培养液Y缺少含镁的无机盐，保持温度等其他条件都相同，实验结果如图2所示”，①据图分析，在A点光照强度为0，绿藻进行的生理活动是呼吸作用，培养液中的净氧量为负值；②“实验小组的同学发现，培养液Y中的绿藻一段时间后颜色变黄”，表明绿藻没有形成叶绿素，因此推测含镁的无机盐与叶绿素合成有关，“经查阅资料得到证实”；③在C点，绿藻光合作用释放的氧气一部分被绿藻的呼吸作用消耗，因此培养液X中绿藻进行光合作用产生的氧大于培养液中的净氧量。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/6fd6830a/SYS201712310019532300724747_ST/SYS201712310019532300724747_ST.001.jpeg" width="585" height="203" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:character; -aw-rel-vpos:line; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有 ．图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图．d点产生的原因与甲图中结构 （填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了 ．一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的 （填字母）．</p><p>（2）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置．实验过程如下：</p><p>①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动；</p><p>②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是 ，说明 ．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）叶绿体；④；降低植物的蒸腾作用；b、f；</p><p>（2）向左；A不变蓝，B变蓝；水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有叶绿体，能够进行光合作用．d点吸收的二氧化碳量减少，是因为中午温度过高导致甲图中④气孔一部分关闭，这样有利于降低植物的蒸腾作用，防止发生萎蔫现象．f点，植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多，b点，植物进行了一晚上的呼吸作用，积累的有机物最少；</p><p>（2）①关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动；②将装置移至阳光下，移走氢氧化钠溶液，打开阀门，空气中的二氧化碳为光合作用提供原料，AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝，说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。</p></div>
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