江西省丰城市八年级上学期期末考试生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一。下列实验材料的选用不恰当的是（ ）</p><p>A. 用仙人掌来研究植物的蒸腾作用</p><p>B. 用长出根毛的小麦幼苗来观察根毛和根尖的结构</p><p>C. 用玉米种子研究单子叶植物种子的结构</p><p>D. 用萌发的大豆种子研究植物通过呼吸作用产生二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。植物的蒸腾作用主要在叶片进行的，仙人掌为了适应干旱的沙漠环境，其叶已经退化成叶刺，失去了进行蒸腾作用的能力。</p><p>植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片，仙人掌的叶退化为刺状，叶的表面积较小，蒸腾作用很弱，短时间内不易观察，因此验证植物叶的蒸腾作用不能用仙人掌，A错误；用长出根毛的小麦幼苗来观察根毛和根尖的结构，B正确；玉米的子叶一片，营养物质储存在胚乳里，属于单子叶植物，用玉米种子研究单子叶植物种子的结构，C正确；植物的呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。因此，用萌发的大豆种子研究植物通过呼吸作用产生二氧化碳，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】夜晚卧室里不易摆放过多盆栽植物，合理的解释是植物与人一样不停地进行</p><p>A. 呼吸 B. 生长 C. 繁殖 D. 应激性</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。</p><p>花卉作为绿色植物，放在居室中能够起到美化环境、净化空气的作用，白天进行光合作用还会增加居室中氧气的含量，但是到了夜间它们只进行呼吸作用消耗氧气。夜间卧室内放置花卉过多，就会与人争夺氧气，会影响人体的健康。所以夜间卧室内放置花卉过多，就会影响人的健康，原因是植物进行呼吸作用，与人争夺氧气。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为探究光照对种子萌发的影响，某同学分别测定蚕豆、烟草和苋菜的种子在见光和不见光条件下的发芽率，结果如图。下列分析正确的是 </p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/29/09/03d4fd29/SYS201904290930047765703903_ST/SYS201904290930047765703903_ST.001.png" width="286" height="144" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 蚕豆种子组和苋菜种子组的温度必须保持相同</p><p>B. 烟草种子见光组和苋菜种子不见光组的水分必须保持等量</p><p>C. 蚕豆种子见光组和不见光组的温度必须保持相同且适宜</p><p>D. 蚕豆种子和苋菜种子的萌发都不受光照的影响</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，种子不在休眠期。<br />（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。</p><p>为探究光照对种子萌发的影响，某同学分别测定蚕豆、烟草和苋菜的种子在见光和不见光条件下的发芽率，此实验的变量是光照，蚕豆种子组和苋菜种子组不是对照组，其温度可以不相同，A错误；<br />为探究光照对种子萌发的影响，某同学分别测定蚕豆、烟草和苋菜的种子在见光和不见光条件下的发芽率，此实验的变量是光照，烟草种子见光组和苋菜种子不见光组的水分可以不相同，B错误；<br />为探究光照对种子萌发的影响，此实验的变量是光照，除了光照不同外，蚕豆种子见光组和不见光组的温度必须保持相同且适宜，C正确；<br />蚕豆有光和无光种子发芽率差不多，因此蚕豆种子的萌发与光照无关，苋菜种子在光下发芽率低，在无光条件下发芽率高，因此苋菜种子在不见光条件下萌发，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】幼根的生长依靠细胞数量的增加和细胞体积的增大，根尖中能分裂产生新细胞的部位是</p><p>A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>根据根尖的结构和功能分析，根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区。</p><p>根冠--在根的顶端。细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，A不符合题意；<br />分生区--被根冠包围着。细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，B符合题意；<br />伸长区--在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐，C不符合题意；<br />成熟区--在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和无机盐的主要部位，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】栽花和种庄稼都需要施肥，肥料的主要作用是给植物的生长提供</p><p>A. 无机盐 B. 水 C. 有机物 D. 能量</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长。种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供多种无机盐。</p><p>植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。施肥的目的就在于提供植物生长必需的无机盐。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的</p><p>A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 气孔 D. 叶脉</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定，绿色植物光合作用的主要场所是叶绿体。</p><p>绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的叶绿体，因为叶绿体是进行光合作用的场所。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“小鼠走迷宫获取食物”属于</p><p>A. 先天性行为 B. 学习行为 C. 社会行为 D. 繁殖行为</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。<br />（2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。</p><p>“小鼠学走迷宫获取食物”，是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的行为，因此属于学习行为。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】有关病毒的说法正确的是</p><p>A. 是单细胞生物 B. 能分裂生殖 C. 没有遗传物质 D. 营寄生生活</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。</p><p>病毒没有细胞结构，A错误；<br />病毒的繁殖方式是自我复制，B错误；<br />病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，C错误；<br />病毒的生活方式是寄生，必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖，一旦离开活细胞，病毒就无法进行生命活动，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用放大镜观察长有青霉的橘子皮，看到成串青绿色孢子，其主要作用是</p><p>A. 繁殖后代 B. 吸收水分 C. 吸收有机物 D. 吸收无机盐</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>青霉是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，它们的细胞内都有细胞核，属于真核生物，靠孢子繁殖后代。</p><p>青霉直立菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子，它是用来繁殖后代的。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细菌和真菌共有的特征或作用是</p><p>A．依靠抱子进行繁殖 B．细胞内无成形的细胞核</p><p>C．都是单细胞个体 D．多数种类在生物圈中属分解者</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：细菌属于单细胞生物，是分裂生殖．真菌的生殖方式是孢子生殖，A不符合题意；细菌细胞内无成形的细胞核，真菌细胞内有真正的细胞核，B不符合题意；细菌属于单细胞生物，真菌有单细胞的，如酵母菌，有多细胞的，如青霉、曲霉、蘑菇等，C不符合题意；多数细菌、真菌营腐生生活，作为生态系统的分解者，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被生产者---绿色植物吸收和利用，进而制造了有机物；可见，腐生细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，D符合题意。</p><p>考点:细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系 。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面是制作酸奶的几个步骤：①牛奶煮沸后冷却；②放到常温环境中1天；③在牛奶中加入少量的含乳酸菌的酸奶；④密封瓶口；⑤将容器清洗干净，并煮沸消毒。下列正确的操作顺序是（ ）</p><p>A. ①②③④⑤ B. ⑤①③④② C. ⑤③①②④ D. ③②⑤①④</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>微生物的发酵技术在食品、药品的制作中具有重要意义，如制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌，制醋要用到醋酸杆菌，利用青霉发酵可以提取出青霉素等。</p><p>制作酸奶时要用到乳酸菌，制作酸奶的操作顺序依次是：⑤将容器清洗并煮沸消毒；①先将牛奶煮沸，进行高温灭菌，然后冷却；③再在冷却后的牛奶中加入少量的含乳酸菌的酸奶，相当于接种；④乳酸菌要在无氧的条件下才能发酵产生乳酸，因此容器要密封，以创造无氧的环境；②最后放在温暖的环境中培养1天即可。故正确的顺序是：⑤①③④②。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图中A、B、C分别表示发生在植物体内的生理过程，a、b分别代表气体物质，下列说法不正确的是</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/21/09/5c842b1a/SYS201904210924026517312917_ST/SYS201904210924026517312917_ST.001.png" width="253" height="151" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. A表示呼吸作用 B. B表示蒸腾作用</p><p>C. C表示光合作用 D. a表示氧气，b表示水</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。</p><p>植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，因此a表示氧气，A表示呼吸作用，A正确；<br />蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，B表示蒸腾作用，B正确；<br />光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，因此b表示二氧化碳，C表示光合作用，C正确；<br />a表示氧气，b表示二氧化碳，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物呼吸作用的实质是</p><p>A. 有机物分解，储存能量 B. 有机物合成，储存能量</p><p>C. 有机物分解，释放能量 D. 有机物合成，释放能量</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>光合作用能够合成有机物，贮存能量，呼吸作用能够分解有机物，释放能量。 生物进行呼吸作用分解有机物释放出能量，供生物进行生理活动的需要。</p><p>呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/20/10/43c50ea2/SYS201904201033526258965710_DA/SYS201904201033526258965710_DA.001.png" width="213" height="18" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。而光合作用能够合成有机物，贮存能量。故选C。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】迪拜沙漠中种出中国杂交水稻，出现“人造绿洲”。袁隆平团队为世界粮食安全再添“中国贡献”。分析回答下列问题：</p><p>（1）水稻通过光合作用制造的_____能为人类提供食物和能量，提升沙漠地区粮食自给能力和粮食安全。</p><p>（2）“要素物联网模组”是沙漠种植水稻成功最关键的核心技术，通过该技术将所需水肥送达水稻根系。水稻根吸收的水分通过_____（填“导管”或“筛管”）运送到叶等器官，其中绝大部分通过_____作用散失到环境中，可提高大气湿度，改善沙漠地区的生态状况。</p><p>（3）水稻根细胞吸收无机盐等生命活动所需的能量来自根细胞的_____作用。</p><p>（4）2018年5月26日，专家组进行了产量测评，其中一个水稻品种产量超过500公斤/亩。若要进一步提高产量，可采取的措施是_____。（答出1点即可）</p></div></div>
<div><p>【答案】有机物导管蒸腾呼吸合理密植</p><p>【解析】</p><p>1、绿色植物能进行光合作用，制造有机物，为所有生物提供物质和能量。<br />2、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。<br />3、合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。</p><p>（1）水稻通过光合作用制造的有机物，能为人类提供食物和能量。<br />（2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。其中绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中，可提高大气湿度，增加降水。<br />（3）线粒体是细胞内的能量转换器，可以分解有机物，释放能量，供生命活动需要。所以，水稻根细胞吸收无机盐等生命活动所需的能量来自根细胞的呼吸作用。<br />（4）影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，所以在农业生产上，可以通过合理密植、间作套种等方法提高产量。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/15/10/13631d57/SYS201904151036375299370951_ST/SYS201904151036375299370951_ST.001.png" width="340" height="93" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是____________，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是____________。</p><p>(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出____________。</p><p>(3)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行________处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向________(选填“左”或“右”)移动。</p><p>(4)请你写出呼吸作用反应式：__________________________________________________。</p></div></div>
<div><p>【答案】甲、乙 甲、丙 氧气 遮光(黑暗) 右 有机物(贮存能量)＋氧气<img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/15/10/13631d57/SYS201904151036375299370951_DA/SYS201904151036375299370951_DA.001.png" width="41" height="15" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />二氧化碳＋水＋能量 </p><p>【解析】</p><p>在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。观察实验装置可知，甲、乙对照，变量是光照，探究光是光合作用的必要条件；甲丙对照，变量是绿色植物，探究氧气是由绿色植物在光下产生的，丁装置中的氢氧化钠溶液可以吸收装置瓶中的二氧化碳。</p><p>（1）甲和乙构成对照试验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响；甲和丙可构成一组对照试验，实验的变量是绿色植物，可证明在有光条件下氧气是有绿色植物释放出的。<br />（2）分析表中的结果，可以看出光源与试管的距离越近，光照越强，释放的气泡越多，因此可以得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）。若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度。<br />（3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。因此，利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光（黑暗）处理，一段时间后，产生的气体二氧化碳可以与瓶中的氢氧化钠反应，瓶中气压减小，所以玻璃管中的红墨水滴向右移动。<br />（4）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。呼吸作用表达式为：<img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/15/10/13631d57/SYS201904151036375299370951_DA/SYS201904151036375299370951_DA.002.png" width="303" height="25" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：</p><p>方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。</p><p>方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。</p><p>请根据上述实验方案，回答下列问题：</p><p>（1）该探究实验提出的假设是_______________________________________。</p><p>（2）方案一中的实验变量是___________________，你认为实验中为什么使树叶保持湿润。_________________________________________。</p><p>（3）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案_________，原因是该方案符合__________________原则。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 细菌对植物遗体具有分解作用 是否接种细菌 细菌生存需要水分 方案一 实验变量的单一性</p><p>【解析】（1）本实验为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，因此该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体具有分解作用吗？<br />（2）方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，因此实验的变量是细菌，对照组是乙，实验组是甲。<br />（3）因为只有方案一排除了所有影响实验的干扰，控制了变量的唯一，结果更有说服力。方案二具有不同树木的落叶和细菌的有无两组变量。</p></div>
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