湖南省九年级下学期生物中考模拟考试试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】动、植物细胞中都具有的能量转化器是（ ）<br />A.细胞质<br />B.线粒体<br />C.叶绿体<br />D.细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所．因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”．线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．叶绿体为植物细胞所特有．因此动植物细胞中都具有的能量转换器是线粒体．</p><p>故选：B．</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用植物细胞和动物细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】花生也被称为“长生果”，营养价值很高，但下列什么病人应少吃花生？（ ）<br />A.胆囊炎<br />B.冠心病<br />C.糖尿病<br />D.白血病</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：肝脏分泌的胆汁暂时储存在胆囊里，当进食时，胆囊收缩，将胆汁排入小肠中协助脂肪的消化；当患有胆囊炎时，胆汁的分泌和排出都受到阻碍，这样就影响了脂肪的消化；因此胆囊炎患者不能多吃油腻的食物，花生中含有的脂肪量较多，因此也不易多吃．</p><p>故选：A</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解糖类、脂肪、蛋白质的作用(脂肪：人体内主要的储能物质；糖类：人体内主要的供能物质；蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料)，还要掌握食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】我们日照海鲜种类繁多，下列哪组海鲜属于软体动物（ ）<br />A.红鱼、牡蛎<br />B.章鱼、鲍鱼<br />C.龙虾、大闸蟹<br />D.乌贼、海蜇</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、红鱼属于鱼类，牡蛎的身体柔软，具有坚硬的贝壳，是软体动物；A错误；</p><p>B、章鱼、鲍鱼的身体柔软，有外套膜，是软体动物，B正确；</p><p>C、龙虾、大闸蟹都属于甲壳动物；C错误；</p><p>D、乌贼属于软体动物；而海蜇结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物．D错误．</p><p>故选：B．</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用腔肠动物和软体动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）；软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】我们在剥桔子时，看到的一条条的“白筋”属于下列哪一类组织？（ ）<br />A.保护组织<br />B.营养组织<br />C.分生组织<br />D.输导组织</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织．橘子皮处在果实的最外面具有保护作用属于保护组织，橘子瓣上的筋络由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，因此筋络是输导组织．</p><p>故选：D．</p><p>【考点精析】关于本题考查的植物体的结构层次，需要了解植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能得出正确答案．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物生命活动需要的能量来自太阳，与呼吸作用无关．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：植物的呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程．释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．因此植物进行生命活动的动力，主要来自呼吸作用释放的能量．</p><p>所以答案是：错误</p><p> </p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】骨骼肌由肌腱和肌腹组成，属于器官层次．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．骨骼肌包括肌腱和肌 腹两部分，骨骼肌的两端是白色的肌腱，由致密结缔组织构成，肌腱分别附着在邻近的两块 骨上，中间部分是肌腹，主要由肌细胞组成，肌腹外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和 神经；骨骼肌具有收缩和舒张的特性．可见骨骼肌是由不同的组织按照一定的次序结合在一 起构成的，所以属于器官．</p><p>所以答案是：正确</p><p>【考点精析】通过灵活运用动物体的结构层次，掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将下列生产和生活实践中的实例与生物技术对应起来<br />模仿蝙蝠回声定位制造雷达   ①巴氏消毒法<br />培养无病毒植株    ②植物组织培养技术<br />盒装牛奶、灌装牛奶   ③发酵技术<br />做面包、馒头   ④仿生</p></div></div>
<div><p>【答案】C；B；D；A<br />【解析】解：A、模仿蝙蝠的回声定位制造雷达是④仿生；</p><p>B培养无病毒植株是利用了②组织培养技术；</p><p>C、盒装牛奶、罐头食品使用了①巴氏消毒法；</p><p>D、做面包、馒头是利用了③发酵技术．</p><p>【考点精析】本题主要考查了乳酸发酵和食品保存的常用方法的相关知识点，需要掌握原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等；传统的食品保存方法有：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等；现代的食物保存方法有：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等才能正确解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某研究小组为探究负氧离子对空气质量有何影响，进行了以下实验：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/17/e4b79225/SYS201802231703051372932975_ST/SYS201802231703051372932975_ST.001.png" width="354" height="165" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />①在甲、乙两个相同的房间内，通过释放烟雾制造空气污染物浓度较高的环境<br />②在甲房间内释放一定量的负氧离子，乙房间不做处理<br />③每隔1小时对甲、乙房间内空气污染物中的PM2.5浓度进行检测，获得的数据经处理后如图所示，请分析回答<br />（1）实验中设置乙房间的目的是作为    ， 以探究PM2.5浓度的变化是否与   有关．<br />（2）“0小时”时，甲、乙两个房间PM2.5浓度的检测值有较明显差异，检测人员解释这是此时烟雾颗粒物尚未分布均匀所致．那么，此时该如何检测才能使实验数据更加准确？    ．<br />（3）由图中实验结果可得出结论    ．<br />（4）研究人员发现森林能释放大量的负氧离子，且这种自然负氧离子更有利于人体健康，从治理空气污染或健康生活的角度出发，这对你有什么启示？    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）对照,负氧离子<br />（2）随机多点检测,求平均值<br />（3）负氧离子能改善空气质量<br />（4）保护森林,多植树等<br />【解析】解：（1）实验中设置乙房间的目的是作为对照实验，以探究PM2.5浓度的变化是否与负氧离子有关．（2）“0小时”时，甲、乙两个房间PM2.5浓度的检测值有较明显差异，检测人员解释这是此时烟雾颗粒物尚未分布均匀所致．那么，此时应该随机多点检测，求平均值．才能使实验数据更加准确．（3）实验结果表明，甲房间的PM2.5浓度在逐渐降低，且速度比乙房间快，由此可得出结论：负氧离子能改善空气质量．（4）研究人员发现森林能释放大量的负氧离子，且这种自然负氧离子更有利于人体健康，从治理空气污染或健康生活的角度出发，这对我们的启示：保护森林，多植树．</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的科学探究的过程和生态系统的结构和功能，需要了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
页:
[1]