人教版八年级上册生物5.2.3 社会行为同步练习
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】具有社群行为的一组生物是（ ）</p><p>①蚂蚁 ②黑猩猩 ③蜻蜓 ④蜜蜂 ⑤人</p><p>A. ①②⑤ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②④⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：营社会行为的动物一般有明确的分工，如蜜蜂群体中有蜂王、雄峰和工蜂；蚂蚁有雄蚁、雌蚁、兵蚁和工蚁，黑猩猩和人具有等级制度，也具有社会行为，蜻蜓不具有社会行为，所以题干中营社会行为的动物有蜜蜂、蚂蚁、黑猩猩、人。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列动物的表现属于社会行为的是（ ）</p><p>A. 草原上狼群集体围猎黄羊群</p><p>B. 麻雀成群飞向麦田觅食麦穗</p><p>C. 雨后青蛙集体鸣叫求偶</p><p>D. 大马哈鱼集结成群沿黑龙江逆流而上去产卵</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】草原上狼群集体围猎黄羊群，表明具有明确的分工，因此属于社会行为，A符合题意；麻雀成群飞向麦田觅食麦穗、雨后青蛙集体鸣叫求偶、大马哈鱼集结成群沿黑龙江逆流而上去产卵，都没有明确的分工，也没有严格的等级，因此都不属于社会行为。<br />故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列不具有社群行为的昆虫是 ( )</p><p>A. 蜜蜂 B. 蝗虫 C. 蚂蚁 D. 狒狒</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，蜜蜂、蚂蚁、狒狒，都有明确的分工，或严格等级，因此都具有社会行为；蝗虫的群体内没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不具有社会行为。</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】回答蜜蜂社会性活动中的一些问题</p><p>（1）蜂群中有蜂王、工蜂和雄蜂三种蜂，它的分工明确，相依为命，这是蜜蜂的_________行为．</p><p>（2）遇到敌害时，一部分工蜂会保护蜂巢，从功能上看这是_________行为和_________行为．</p><p>（3）蜂王和雄蜂交配、产卵．从功能上看这是_________行为．</p><p>（4）新、老蜂王相遇，会咬杀至剩下一个．从功能上看，这是蜂王的_________行为．从获得途径上看，这是一种_________（填“先天性行为”或“后天性行为”）．</p></div></div>
<div><p>【答案】 社群 防御行为 社群 繁殖 攻击 先天性行为</p><p>【解析】试题分析：（1）蜂群为蜂王、雄蜂、工蜂三种成员之间分工合作，共同维持群体生活，这种行为属于社会行为．</p><p>（2）遇到敌害时，工蜂会保护蜂巢，这种行为属于防御行为．蜂群成员之间分工合作，共同维持群体生活，这种行为又属于社会行为．</p><p>（3）蜂后主要职责是和雄蜂交配、产卵，从功能上看，这是繁殖行为；</p><p>（4）新、老蜂王相遇，会咬杀至剩下一个，这种行为，从功能上看是蜂王为了争夺王位而发生的攻击行为；从获得途径上看，是生来就有的，属于先天性行为．</p><p>故答案为：（1）社群；</p><p>（2）防御行为；</p><p>（3）繁殖；</p><p>（4）攻击；先天性行为</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】 蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验，如图：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/01a197c0/SYS201712310146120357409610_ST/SYS201712310146120357409610_ST.001.png" width="302" height="134" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂 蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛。</p><p>②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。</p><p>③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。</p><p>（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是:结论是:</p><p>（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有 行为的动物。</p><p>（3）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是（ ）</p><p>A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物与环境相互影响</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】</p><p>（1）蚂蚁是靠气味（动作、声音等都可）传递信息 蚂蚁是靠气味传递信息</p><p>（2）社会行为</p><p>（3）B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：</p><p>（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。根据提出的问题作出假设，假设可以是肯定的也可以是否定：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，作出的假设是：蚂蚁是靠气味（动作、声音等都可）传递信息。拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。对实验结果分析和归纳，得出结论：蚂蚁是靠气味传递信息。</p><p>（2）蚂蚁共同搬运食物，需许多蚂蚁彼此合作、密切配合才能完成，因此蚂蚁的群体有不同的成员，它们当中有明确的分工．蚂蚁之间的关系是合作关系。它们是具有社会行为的动物。</p><p>（3）生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤．“千里之堤，溃于蚁穴”．体现了生物对环境的影响。</p><p>故答案为：</p><p>（1）蚂蚁是靠气味（动作、声音等都可）传递信息 蚂蚁是靠气味传递信息</p><p>（2）社会行为</p><p>（3）B</p></div>
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