湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市书院中学七年级9月月考生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列不属于生命现象的是（ ）</p><p>A. 阿尔法狗机器人下棋 B. 母鸡带领小鸡吃米</p><p>C. 葵花朵朵向太阳 D. 婴儿听优美的音乐</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>阿尔法狗机器人不能呼吸、生活不需要营养，不属于生命现象，小鸡、葵花、婴儿的生活需要营养、能进行呼吸，都属于生物。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝．这是因为生物（ ）</p><p>A. 能对外界刺激作出反应 B. 是由细胞构成的</p><p>C. 能适应环境 D. 能繁殖后代</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。</p><p>一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝，这是因为生物具有能生长和繁殖的特性。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种．这主要体现了（ ）</p><p>A. 生态系统的多样性 B. 生活环境的多样性</p><p>C. 物种的多样性 D. 遗传的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物多样性是人类赖以生存和发展的自然资源，要保护生物的多样性，分析解答。</p><p>黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。说明生物种类很多，这体现了生物种类的多样性。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生活中，人们很容易判断一个物体是否为生物，但是要给生物下定义却很困难．下面是一位同学对生物特征的总结，正确的是（ ）</p><p>A. 都能进行光合作用 B. 都能自由运动</p><p>C. 都能形成条件反射 D. 都能繁殖后代</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>动物和微生物不能进行光合作用，植物能进行光合作用，A错误；动物一般能运动，植物一般不能运动，B错误；动物能形成条件反射，而植物不能，C错误；动物、植物、微生物都能生长和繁殖，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】含羞草的叶子如遇到触动，会立即合拢起来，触动的力量越大，合得越快，整个过程在几秒钟就完成，这种现象体现的生物的基本特征是（ ）</p><p>A. 生物能够完成反射活动 B. 生物具有应激性</p><p>C. 生物具有新陈代谢现象 D. 生物能够生长和繁殖</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>含羞草的叶子被碰后会合拢，表明生物能够对外界刺激作出反应，属于应激性。如植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性都属于应激性。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】2016年3月，人工智能程序AlphaGo大胜韩国著名棋手李世石。下列哪项能作为判断智能机器人是否为生物的标准( )</p><p>A. 是否耗能 B. 能否运动</p><p>C. 能否说话 D. 能否生殖</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：A、汽车奔跑需要耗能，但是汽车不属于生物，所以耗能不是判断是否是生物的标准，故A不符合题意；B、能运动不是生物的特征，如植物不能移动位置，故B不符合题意；C、能否说话不是判断是否是生物的标准，故C不符合题意；D、生物能生长和繁殖，属于生物的特征，所以能否生殖是判断是否是生物的标准，故D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】世界上没有完全一样的两个人，这体现了生物多样性中的（ ）</p><p>A. 物种多样性 B. 数量多样性 C. 遗传多样性 D. 生态系统多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，世界上没有完全一样的两个人，这体现了生物多样性中的基因（遗传）的多样性，C正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】甘肃省河西地区有较多的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了（ ）</p><p>A. 生物影响环境 B. 生物适应环境</p><p>C. 环境影响生物 D. 环境改变生物</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，同时环境又影响生物。</p><p>动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。甘肃省河西地区有较多的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，蜥蜴的体色与环境色彩几乎融为一体，有利于躲避敌害，体现了生物对环境的适应。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“苗多欺草，草多欺苗”这句谚语反映了生物与生物之间的关系是（ ）</p><p>A. 共生 B. 竞争 C. 寄生 D. 捕食</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。</p><p>豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，反之亦然。因此才有了“苗多欺草，草多欺苗”景象。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】`用针炙疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解。该实验能否证明针炙对感冒有治疗效果， 下列有关判断正确的是</p><p>A. 能，样本数量足够多 B. 能，实验观察指标具体明确．</p><p>C. 不能，未设置对照组 D. 不能，症状缓解者数量太少</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题，主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。</p><p>科学探究的过程：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td style="border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>科学探究过程</p></td><td style="border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>基本要求</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>提出问题</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①从生活、实践，学习中发现问题；②表述这些问题；③根据已知科学知识揭示矛盾</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>作出假设</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性 </p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>制定计划</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①拟定计划；⑦根据拟定的计划，列出所需材料和用具；③选出控制变量；④设计对照组 </p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>实施计划</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①采用多种途径实施计划；②记录现象、数据；③评价现象，数据的可靠性 </p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>得出结论</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①描述现象；⑦处理数据；③分析得出结沦</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>表达和交流</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善</p></td></tr></table><p>。</p><p>探究实验要设置对照实验，而本实验中用针炙疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解，由于未设置对照组，所以不能证明针炙对感冒有治疗效果。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了解当地几种常见传染病的基本情况，通常采用的研宄方法是（ ）</p><p>A. 实验法 B. 观察法 C. 调査法 D. 分析法</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>科学探究的方法有多种：观察法、实验法、收集和分析资料法、调查法等，具体采用哪种方法要根据实验对象和目的来确定。</p><p>调查法是为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法；实验法指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，对实验对象进行进行研究的一种方法；资料收集法是针对某一问题通过多种途径收集资料，并对收集到的资料进行整理和分析，从中寻找问题答案的方法；观察法是科学探究常用的基本方法，是对实验对象用肉眼或一些辅助仪器进行的观测。为了解当地几种常见传染病的基本情况，通常采用的研究方法是调查法。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是（ ）</p><p>A. 光照条件是实验的变量</p><p>B. 可以用1只鼠妇完成</p><p>C. 只有光影响鼠妇的生活</p><p>D. 在一个盒子进行，不用设置对照</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。<br />（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。</p><p>对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，“探究光对鼠妇生活的影响”实验变量是光照，A正确；一只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此用一只鼠妇不能得出正确结论，B错误；除光照外，其他条件如温度、土壤湿度等都会影响鼠妇的生活，C错误；在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这样就形成了以光照为惟一变量的对照组，目的是为了探究光照对鼠妇生活的影响，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物学的科学探究过程一般包括六个环节，第一个环节是（ ）</p><p>A. 作出假设 B. 提出问题 C. 制订计划 D. 得出结论</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。</p><p>探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。</p><p>所以科学探究过程中的第一个环节是提出问题。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在探究“植物对空气湿度的影响”时，需要用的测量仪器是（ ）</p><p>A. 干湿计 B. 湿度计 C. 气压计 D. 温度计</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>本题考查的是生物实验中常用仪器及其正确操作方法，生物对环境的影响。对于生物实验中的常见仪器，以及常见实验所用仪器，要熟记于心，方可做好此类题目。空气中实际所含水蒸汽密度和同温度下饱和水蒸汽密度的百分比值，叫做空气的“相对湿度”，所以测量空气的湿度一般用干湿计。故选A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】提出自然选择学说的科学家是（ ）</p><p>A. 瑞典科学家林奈 B. 法国科学家巴斯德</p><p>C. 英国科学家达尔文 D. 奥地利科学家孟德尔</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人．曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集．出版《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进化论学说．创立了自然选择学说。</p><p>林奈的最大功绩是把前人的全部动植物知识系统化，摒弃了人为的按时间顺序的分类法，选择了自然分类方法。他创造性地提出双名命名法，包括了8800多个种，可以说达到了“无所不包”的程度，被人们成为万有分类法，这一伟大成就使林奈成为18世纪最杰出的科学家之一，A不符合题意；<br />巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”，B不符合题意；<br />达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，提出了自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一，C符合题意；<br />孟德尔，1822年7月20日出生于奥地利西里西亚，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小王同学为了探究“温度对扦插条生根的影响”，设计了以下几组对照实验，其中最为合理的一项是（ ）</p><p>A. 低温、室温 B. 高温、室温</p><p>C. 高温、低温 D. 高温、室温、低温</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。</p><p>在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫对照实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组。没有处理的就是对照组。因此，小王同学为了探究“温度对扦插条生根的影响”，设计了以下几组对照实验，其中最为合理的一项是高温、室温、低温，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】什么方法的运用使生物进入实验科学的行列（ ）</p><p>A. 调查法 B. 实验法 C. 资料分析法 D. 观察法</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>此题考查对科学探究常用方法的认识。科学探究常用方法有观察法、实验法、调查法和比较法等。</p><p>调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，A不符合题意；</p><p>实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。实验法的运用，使得生物学进入实证科学的行列，B符合题意；<br />资料分析法是针对某一问题通过多种途径收集资料，并对收集到的资料进行整理和分析，从中寻找问题答案的方法，C不符合题意；</p><p>观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，D不符合题意。</p></div>
题型：连线题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将生物现象与其所表现出来的关系用线连起来。</p><p>A、狮子捕食斑马</p><p>B、田里的水稻与杂草 ①合作关系</p><p>C、猫捉老鼠</p><p>D、蚂蚁搬家 ②竞争关系</p><p>E、雄梅花鹿争夺配偶</p><p>F、海葵与寄居蟹 ③捕食关系</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】<img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/02/06/08/bf08af47/SYS202002060809064373907058_DA/SYS202002060809064373907058_DA.001.png" width="280" height="166" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>【解析】</p><p>生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。</p><p>狮子捕食斑马是为了获得食物，属于捕食关系；</p><p>田里的水稻与杂草之间相互争夺阳光、水、无机盐以及生长空间，属于竞争关系；</p><p>猫捉老鼠猫是为了获得食物，属于捕食关系；</p><p>蚂蚁搬家，需要很多蚂蚁一起共同配合才能完成属于合作关系；</p><p>雄梅花鹿争夺配偶是为了更好的繁殖后代，属于竞争关系；</p><p>海葵与寄居蟹互惠互利，海葵为寄居蟹提供有机物，寄居蟹为海葵提供了居所和保护属于合作关系。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下面是猫和鼠的部分生命现象，请说出它们各属于生物的何种基本特征。</p><p>（1）小猫长成大猫属于 ；</p><p>（2）大猫生小猫属于 ；</p><p>（3）猫生猫，鼠生鼠属于 ；</p><p>（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ；</p><p>（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于 ；</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）生长和发育；</p><p>（2）繁殖；</p><p>（3）遗传；</p><p>（4）变异；</p><p>（5）应激性。</p><p>【解析】试题分析：（1）生物能够生长。小猫长成大猫属于生物生长现象；</p><p>（2）生物能够繁殖。猫生小猫属于繁殖现象；</p><p>（3）生物具有遗传的现象。猫生猫，鼠生鼠属于遗传现象；</p><p>（4）生物具有变异的现象。一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，属于变异现象；</p><p>（5）生物能对外界刺激作出一定的反应。鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于对外界刺激作出反应。 </p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读下列材料，回答下列有关问题：</p><p>材料一：如图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/02/06/08/bf08af47/SYS202002060809066125135621_ST/SYS202002060809066125135621_ST.001.png" width="383" height="160" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米；2005年北极冰盖面积为530万平方千米，2007年9月为413万平方千来，创历史最低点。这些都说明了一个现象—地球在变暖。</p><p>（1）由两种狐的头部特征可以推测图_____为北极狐，说明生物的形态结构与_____相适应的。</p><p>（2）如果地球“变暖”进一步加剧，北极狐的命运可想而知！请你根据所见所学，想一想阻止全球变暖的方法：______。</p></div></div>
<div><p>【答案】A 环境 减少燃料燃烧，控制二氧化碳的排放 </p><p>【解析】</p><p>生物必须适应环境才能生存，现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与其生存环境相适应。</p><p>（1）北极气候寒冷、温度很低，北极狐耳朵小、短，（热量不易散失）；沙漠温度高，沙漠狐耳朵大、长，有利于散失热量降低体温。故图A是北极狐，说明生物的形态结构与环境相适应的。<br />（2）为了不让地球继续“变暖”，必须减少产生温室效应的二氧化碳。绿色植物能进行光合作用吸收二氧化碳，因此，植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林，可以减少二氧化碳的含量；此外减少燃料的燃烧、开发新能源等也可以减少二氧化碳的量。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请仔细阅读下列材料，分析并回答下列问题：</p><p>据2003年统计，地球上的森林以平均每年18万平方千米的速度减少。森林是动植物、真菌、细菌等多种生物的天然家园，森林减少预示着生物多样性的丧失。为了保护生物的多样性，2012年的世界环境日联合国主题是“绿色经济，你参与了吗?”该主题旨在实起社会公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，引起人们关注生态、关注物种、关注生物基因资源。</p><p>（1）生物家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等多种生物，它们共同构成_____多样性。其中，被生物学家发现、命名和记录的生物中70%以上是______。</p><p>（2）在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物、不同个体的基因也不尽相同，它们共同构成______多样性。</p><p>（3）地球上有种类繁多的生态系统，它们构成了_____多样性，其中最大的生态系统是_____，它包括地球上所有的_____及其生存_____。</p></div></div>
<div><p>【答案】物种 动物 基因(遗传) 生态系统 生物圈 生物 环境 </p><p>【解析】</p><p>（1）生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。</p><p>（2）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。</p><p>（1）生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性。生物家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等多种生物，它们共同构成生物种类多样性。在过去的200多年中，生物学家发现、命名和记录了200多万中生物，其中70%以上是动物，22%是植物和真菌，约5%是单细胞生物（草履虫、衣藻，酵母菌等）。<br />（2）基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化。在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同，它们共同构成了基因（遗传）的多样性。<br />（3）地球上有种类繁多的生态系统，它们构成了生态系统多样性，其中最大的生态系统是生物圈，它包括地球上所有的生物及其生存环境。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（1）现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_____和 _____,生物的适应性是普遍存在的。生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。俗话说“大树底下好乘凉”，体现的是生物的生活能_____环境；海豹的皮下脂肪厚，骆驼刺的地下根比地上部分长很多，这体现了生物能______环境。</p><p>（2）对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的_____因素，它们之间主要表现出_____关系； 其他窝的蚂蚁是影响它生活的______因素，它们之间主要表现出_____关系；雨水是影响它生活的_____。（选填“生物”或“非生物”）因素。</p></div></div>
<div><p>【答案】形态结构 生理特征 影响 适应 生物 互助合作 生物 竞争 非生物 </p><p>【解析】</p><p>（1）生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。</p><p>（2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。</p><p>（1）生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力；生物必须适应环境才能生存，否则就会被自然界淘汰。如：海豹的皮下脂肪厚可以适应寒冷的环境；骆驼刺的地下根比地上部分长很多，可以适应干旱的环境。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。如：“大树底下好乘凉”体现了大树对环境的影响。<br />（2）对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的生物因素，它们之间主要表现出合作关系如共同搬运食物；其他窝的蚂蚁是影响它生活的生物因素，它们之间主要表现出竞争关系。争夺食物、生活空间等；雨水是影响它生活的非生物因素，除雨水外，这类因素还有温度、空气、光等。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某造纸厂附近出现农作物死亡现象，造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗？生物兴趣小组同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：</p><p>①在一个花盆里播10粒大豆的种子，等它们长成幼苗后做实验．</p><p>②取一定量的造纸厂排放的污水．</p><p>③向花盆里的大豆幼苗喷洒污水，每天一次，观察并记录实验现象．</p><p>实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．</p><p>请你回答下列问题：</p><p>（1）此实验中小组同学提出的问题是什么？ </p><p>（2）作出的假设是什么？ </p><p>（3）小组同学制定的计划中有没有设置对照组？ </p><p>（4）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组 </p><p>A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在低温环境中</p><p>B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒污水</p><p>C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中</p><p>D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒等量清水</p><p>（5）根据小组同学的实验结果，你得出的结论是 </p><p>（6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由． 。</p></div></div>
<div><p>【答案】（1）造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗？</p><p>（2）造纸厂污水对农作物的生长会有影响</p><p>（3）没有</p><p>（4）D</p><p>（5）造纸厂污水对农作物的生长会有不良影响</p><p>（6）不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度</p><p>【解析】</p><p>试题分析：科学探究的一般过程是提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。</p><p>（1）根据题目中某造纸厂附近出现农作物死亡现象，所以问题是：造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗？</p><p>（2）针对实验问题作假设时可从正反两方面进行假设，造纸厂污水对农作物的生长会有影响。</p><p>（3）我们所做的实验一般为对照实验，那么就要求①要形成对照②变量具有唯一性，在设计的实验中我们明显发现缺少对照实验设计。因此，小组同学制定的计划中没有设置对照组。</p><p>（4）作为对照实验要保证变量的唯一性，由于实验探究污水对植物的生长的影响．所以唯一变量应为﹣﹣造纸厂污水，设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水。因此，如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组D。</p><p>（5）由于向花盆里的大豆幼苗喷洒造纸厂污水，每天一次，几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡，而喷洒清水的花盆中的大豆苗生长良好。因此，根据小组同学的实验结果，你得出的结论是造纸厂污水对植物的生长有不良影响。</p><p>（6）实验中我们我们为了避免种子过少带来的偶然性（自身条件，休眠等因素），我们一般使用多粒种子，如10粒。因此，有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响,某生物兴趣小组进行了相关实验。请根据图1和图2回答有关问题。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/09/10/10/bed3f136/SYS201809101007376907553273_ST/SYS201809101007376907553273_ST.001.png" width="376" height="155" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)图1为兴趣小组的实验探究设计方案,图中的大圆代表圆形纸盘,其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处,在甲、乙、丙、丁四组图中,能形成对照实验的组是___组和__组;___组和___组;__组和__组。 </p><p>(2)图2表示在图1中的A区放入20只鼠妇后,对丁组鼠妇每2分钟统计一次,记录较上次增加的鼠妇数量,共记6次。从第____分钟开始,该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布____(填“有”或“没有”)影响。 </p><p>(3)温度、湿度、光照三种生态因素均是____(填“生物”或“非生物”)因素。 </p><p>(4)鼠妇的细胞结构有细胞膜、细胞质、细胞核,控制细胞内外物质进出,具有保护细胞内部结构作用的是________。</p></div></div>
<div><p>【答案】 甲 丁 乙 丁 丙 丁 8 有 非生物 细胞膜</p><p>【解析】（1）“在甲、乙、丙、丁四组图中”，丁与甲、乙、丙分别都只有一个变量温度、湿度、光照，因此能形成对照实验的组是甲组和丁组；乙组和丁组；丙组和丁组。<br />（2）“图2表示在图1中的A区放入20中鼠妇后，对丁组鼠妇每2分值统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次”，第2、4、6、8分钟都较上次增加鼠妇的数目，而第10、12分钟较上次的数目不在增加。因此，从第8分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。<br />本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布有（填“有/没有”）影响。<br />（3）温度、湿度、光照三种生态因素均是非生物（填“生物/非生物”）因素。<br />（4）“鼠妇的细胞结构有细胞膜、细胞质、细胞核”，控制细胞内外物质进出，具有保护细胞内部结构作用的是细胞膜。</p></div>
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