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meili 发表于 2022-10-26 12:40:14

我的宝贝快6岁了说话时是磕磕巴巴，怎么办？

问题：我的宝贝快6岁了说话时是磕磕巴巴，怎么办？
答案：↓↓↓昊丫的回答：要不我帮你转到王文革老师专栏那里，你把情况再具体说说angelaun的回答：首先提高宝宝自信心，不要再宝宝磕磕巴巴的时候提出非议其次是多跟宝宝沟通i，找出宝宝说话磕磕巴巴的原因，每次交谈尽量引导宝宝多说话7365的回答：星星爸提到“说话时开头几个字老是磕磕巴巴，”我的理解是，说了几句话之后就好了，或者特别熟的人说话就能好点，如果是这样，现在孩子小，玩的时间特别多，家长辛苦点，每天领着孩子出去玩，家附近的广场，或者小区的乐园等等，孩子多的地方，有了熟一些的小朋友，多带小朋友到自己家来玩，一般小朋友都特爱到别人家玩，这样久而久之，孩子身边的陌生人越来越少，说话可能就好点了，再一个，接触的人多了，锻炼跟陌生人说话的机会多了，他也就爱说话了。内向的孩子一般不太喜欢说话，也不太喜欢参加群体活动，你可以多为他创造一些机会，比如多让孩子参加家庭聚会或者你的朋友出去玩，你提议大家都带孩子。总之，就是让他跟尽可能多的跟小朋友玩。如果这中间发现了他磕磕巴巴的原因，那再对证下药，效果就更好了。我心依的回答：少批评，多陪宝宝讲话颖咪咪的回答：有段时期我们家孩子也是说话磕磕巴巴的，不过她是出去跟其实小朋友玩学回来的，经过我一个星期的努力，孩子终于改正过来。她每这样说一次，我就纠正一下，刚才开始时孩子还紧张的哭起来，后来慢慢地指引孩子还是接受了。只要用心坚持一定能改正过来的。路雪的回答：我家的孩子从2岁半到现在3岁9个月了，有时结巴得厉害，有时挺好的。就像王老师说的“思维超过语言的表述速度”，有时候让他慢慢说，不着急，他就说的很好了。让我苦恼的是时好时坏，他爸就是这样的。王文革的回答：5楼的支持很合适，请“星星爸”参照一下。另外，请补充您孩子什么时候开始这样的？是否有情境和对象规律？读书会磕巴吗？王文革的回答：谢谢你的补充，如果还有其他相关方面的补充请多写一些，因为大家都不了解你孩子的情况，光说一个现象谁都不能有效地支持你。还需要你补充的：是不是家里或者周围的人对孩子过于严厉；是否身边有结巴的人；和别的孩子相比，是不是孩子从小就很孤独。。。王文革的回答：不要什么都反问我，这样太不友好了，或者说这种说法方式是所有人都难以接受的。我是向你核实，而不是责难你什么。“过于”不是指向内容的，而是说同一个内容或者要求，在表达水平和要求上比一般的人高。比如，你说的串门，这是每个孩子都有的经历，也是每个家长都进行礼仪指导的，但在要求上（做法或者条件上）比别人苛刻，那我感觉就是过了。过了的要求也不是每个孩子都会有不好的反应，但对有些孩子来说会很紧张、在意，久了也是一种交往剥夺。我是在核实一些引发的原因。从小我读书的时候起，我就被灌输“正义”是一种美德，现在的官方说法仍然是这样的。但后来大了，我也是读书知道“正义感”是一种缺陷。一个孩子，或者一个平民，在和平年代和和谐社会，我们向谁伸张正义？如果我们制造表达正义的机会，是不是有些反社会或者和常道社会格格不入的嫌疑？有一种气质或者性格，我们称作易激惹+冲动或者是“防御-攻击”人格，这样的人是严格遵守社会规则和秩序要求的好人，但容不得别人不遵守，容易给自己带来麻烦。道德这个东西永远是一种有条件的行为约束，在对自己有利的时候，我们都可以做出来。一但我们身边没有熟悉的人，或者某种稍一违反就带来便利的，尤其是在世俗的弱势人面前，违反道德和社会规则的人很多。很多人都做的，就是一种社会存在，就是合理的，这个时候我们没有办法去控制他们。要么去适应加入进去，要么就是自己自律吃亏。违章的人是魔鬼，不违章的是精灵，不同文化下称呼不一样，其实都是鬼。扯远了，希望你不要往不好的方面想，更不要认为我是攻击你。如果你排除了模仿、对人紧张、对人经验不足，那一般的人会认为孩子是个体特点造成的结巴。但你说了，读书就不结巴，其实你还没有说的就是在宽松的和熟人交往对话的时候就少结巴或者不结巴，是不是？我感觉还是对人紧张造成的。如果你感觉我的推理（线索不多的情况下，只能瞎蒙了，我美其名曰是推理）还是有一点点道理，那你可以尝试对孩子进行对人对话训练。先从熟悉的人中小孩子、家人开始，布置孩子一个任务，让他向对方表述你的要求，也就是传个话、办个事情。如果可以通过，则向陌生的人过渡，任务也可以复杂一些。时刻注意孩子的表达障碍，并分析，然后尝试指向非口吃的方面来改动，比如对人说话要看对方的眼睛中间、要提高声音、要想好并深呼吸等。只要有摸索的意识，就一定有法。你不要告诉孩子你的真实目的，可以用孩子能接受的理由来解释，比如我们做个游戏...告诉你一个我的消息，我也有时说话不连贯，主要原因是我好长时间就一个人工作，一天也说不了一句话。但我没有办法改变这种工作状态和个人出境，除非我下决心改行。你看，其实我没有什么资格知道别人改变口吃的，如果能改变为什么我自己还这样？这不是骗人嘛。你可以控制你孩子的活动，这点我和他的自由度是不一样的，所以我相信，他会好转。前提是，你要有意识地去训练他，悄悄地，不知不觉地进行。说到这里，我想你应该知道分析原因是多么的重要，你也不会反感我为什么总核实别人孩子的相关信息了吧。王文革的回答：律己是我们亚洲人的行事风格，反应在教养上就是我们带有挑剔、严厉和苛刻的色彩。这个风格对那些敏感、内敛的孩子是不合适的，对他们而言，和悦是最期望的，会让他们更自然，更主动。如果你那里有朗诵为主的课外辅导班，你可以给孩子报名。事前告诉老师，孩子说话有些紧张，有语言表述上的瑕疵。老师会有准备地接纳他，他也会在哪里得到快速地提高。个体指导效果不好，还是大班使孩子暴露在人前比较合适。如果没有，你检索一下相关的素材，很多的，然后自己在家和孩子一起玩这个东西=你不是蹩脚的指导者，而是参与者。关于“鼓励”，这个词也是我们常用的。其实对前面我说的那类孩子，鼓励≈催促/逼迫。可能把鼓励（事前指令）改成奖励（事后强化）更好，但不要让其泛滥，各种形式的奖励要指向孩子的进步点或者你期望的行为上。当孩子对人感觉到窘迫时，你的参与会让孩子更放松。他也是在学习，经验多，就更容易自主发生。或者事前就告诉——“你看老爹的眼睛，就是盯住对方的眉间，你听老爹的声音，就是大小合适”，布置好任务后，你就执行。然后可以两个人进行角色扮演，让他把你当成收银员。因为是事先说好规则的事情，孩子会很明确自己的任务，且感觉有一种神秘的恶作剧的氛围。这样，他就不在意对方的反应给自己带来的窘迫，而是感觉这个过程很有意思，我有技术了，我可以控制了...孩子有心里话一定要给家人讲，即便和他姥姥讲也可以。你就告诉他姥姥，有事情一定告诉你们。同时，你们也反思一下，孩子为什么对她讲而不对你们讲？找到后，你们改变一下，孩子不久不回避你们了嘛。现在的孩子真的很孤独，他们的感受也很单纯，有时也会遭遇困惑和危险，能对家人讲是了解孩子的一个必要通路，这个口子一定要保证通常的。王文革的回答：在发育过程中，有一段时间孩子的思维超过语言的表述速度，或者思维组织比较乱，就容易发生这样的事情。一般发生在3岁左右，对外向的孩子来说这比较容易渡过，而且延续的时间较短。对内向和敏感的孩子则延续的时间长，而且还会复发。主要是对人紧张和经验少的缘故。

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