请教王老师，关于女儿的教育问题
<p>问题：请教王老师，关于女儿的教育问题<p>答案：↓↓↓<p class="nav-title mt10" style="border-top:1px solid #ccc;padding-top: 10px;">王文革的回答： 你可以通过各种方式了解一下孩子对老师的感受如何，是不是孩子很怕班级老师？（比如这个老师比较凶，虽然没有对她凶过，但她可以感受到）如果是这样，就是孩子本身的问题，需要做其他的诊断。表扬和鼓励是否太泛滥了，以至于她不熟练或不胜任的你也夸奖和表扬？如果是你的爱心泛滥造成的，现在刹车是必须的。以后要擦亮眼睛，别违心地说胡话。我下面就以此为出发点来讨论（别的你也没有提供，错了也不是我的原因）我认为只要她喜欢，那对她来说就不是负担。这句话是真理呀，别忘了。至于如何让孩子喜欢，就需要你技术性地处理了。不真实的鼓励和表扬导致她对表扬的依赖和对相关知识、技能的巩固程度的不重视，当班级的表扬更有真实性时，她失落和自我怀疑起来。她太看重了，于是把关注点集中在别人的评价上，而不是知识和技能本身。于是她的所有的临阵脱逃的行为就可以解释了。这情况最好是预防而不是矫治，没有特定的办法。看西方国家的表扬和鼓励，是因为他们以后的任务都很简单，所以基本不会有副作用。我们国家不是这样的，小的时候还可以，大了有了知识和技能要求时就需要来真格的了。你可以现在就真实地鼓励和表扬，把水份去掉。如果感觉她现实能力可以，但不自信，你就强迫她完成。有了几次经验后就好了。<p class="nav-title mt10" style="border-top:1px solid #ccc;padding-top: 10px;">王文革的回答： 孩子聪明就好，有点小缺点可以接受，多一点也可以。关于强迫是我用词不当，应该是强调，当然技术性施压是不可少的。比如，用她自己的承诺来施压－－既然是你选择的你就应该有始有终等。一些兴趣班的学习也要平淡地对待，只要孩子参加就可以，不给她指标压力。当她拒绝某个的时候，你再给她另外一个选择，让她自己权衡选择。只要她选择了，就进入前面的循环，如果放弃就强调有始有终，或让她再选择。在学习量上可以多于别的孩子，但还是以孩子的喜欢与否为准。在项目上不用经常切换，比如英语好，以后就不要间断英语的学习。孩子喜欢的就不会累。好的智力水平不用就是资源浪费。下小孩子的“逆反”是阶段性的，如果指向学习，就很容易渡过。至于孩子追求大人理解的心理根本不存在，不用多虑。
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