大班音乐打击乐公开课教案详案《赛马》
<p align="center"></p><p>设计意图：</p> <p>为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国着名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。</p> <p>活动目标：</p> <p>1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。</p> <p>2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。</p> <p>3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。</p> <p>活动准备：</p> <p>四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、情景导入</p> <p>老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。</p> <p>二、分析音乐，将音乐情境化。</p> <p><1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。<!--1--></p> <p>在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。</p> <p><2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的?<!--2--></p> <p>幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁--"(全曲结束)</p> <p>三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。</p> <p><1>教师示范随音乐用筷子敲奏。<!--1--></p> <p><2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。<!--2--></p> <p>①教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。</p> <p>②教师:你怎样表演马在奔跑?</p> <p>幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;</p> <p>幼儿2：我可以喊"驾--"</p> <p><3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。<!--3--></p> <p>①看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束(幼儿筷子上举，作欢呼状)</p> <p>②教师：怎样使你的筷子敲得好听?</p> <p>幼儿1：要合着节拍敲;</p> <p>幼儿2：带上手腕敲得好听!</p> <p>③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲?</p> <p>幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲;</p> <p>幼儿2：我可以在椅子的两侧敲;</p> <p>幼儿3：我可以在地板上敲。</p> <p>④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。</p> <p>⑤教师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出!</p> <p><4>探讨其他乐器的匹配。<!--4--></p> <p>①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。</p> <p>手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)</p> <p>②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。</p>
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