幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》
<p align="center"></p><p> 【活动目标】</p> <p>1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。</p> <p>2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。</p> <p>【活动准备】</p> <p>幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件</p> <p>【活动过程】</p> <p>一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”</p> <p>1、导入：小朋友，看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?</p> <p>2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?</p> <p>3、哪个是大象宝宝?为什么?</p> <p>4、那妈妈呢?</p> <p>5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮</p> <p>二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”</p> <p>1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么?，碗呢?大象宝宝早就准备好了三只碗。</p> <p>2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?什么颜色的?</p> <p>三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系</p> <p>1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。</p> <p>2、到底是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉</p> <p>3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?哪一个给象妈妈?为什么?</p> <p>4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……</p> <p>四、情境“分水”，感知“高”、“矮”</p> <p>1、引导语：第二样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。</p> <p>几号瓶给大象爸爸吃?为什么?几号瓶给大象宝宝吃?为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么?</p> <p>2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”</p> <p>小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……</p> <p>五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头(出示木头图片)，请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢?</p> <p>小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。</p> <p>1.幼儿操作，老师指导。</p> <p>2.请幼儿展示操作材料，集体指导。</p> <p>六、游戏活动。</p>
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