幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》
<p align="center"></p><p>活动目标</p> <p>1.感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。</p> <p>2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。</p> <p>3.培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。</p> <p>活动准备</p> <p>1.物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。</p> <p>2.经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等)，了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。</p> <p>活动过程</p> <p>1.引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。</p> <p>(1)提问：你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?</p> <p>指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。</p> <p>(2)出示第一幅图，提问：</p> <p>①这是谁?它在干什么?</p> <p>②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?</p> <p>幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。</p> <p>2.听歌猜图，感知歌曲内容。 通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。</p> <p>(l)提问：你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)</p> <p>(2)出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。</p> <p>指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。</p> <p>3.饼述故事，感受角色情绪转换。</p> <p>在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。</p> <p>指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。</p> <p>4.大胆表演，尝试表现角色活动。</p> <p>在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。</p> <p>(1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。</p> <p>(2)请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。</p> <p>(3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。</p> <p>5.结束。</p> <p>师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦!</p>
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