大班科学教案及教学反思《昆虫》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标：</p> <p>1、认识常见昆虫的名称和特征。</p> <p>2、感受昆虫世界的奥妙。</p> <p>3、培养观察，比较昆虫的能力。</p> <p>4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。</p> <p>5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。</p> <p>活动准备：</p> <p>1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。</p> <p>2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。</p> <p>活动重难点：</p> <p>根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。</p> <p>观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、唤起回忆。</p> <p>参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。</p> <p>二、学当昆虫小博士</p> <p>1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?</p> <p>2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)</p> <p>交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。</p> <p>3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?</p> <p>快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?</p> <p>哪些昆虫躲在里面?</p> <p>再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?</p> <p>4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?</p> <p>出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。</p> <p>三、建造昆虫馆</p> <p>1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。</p> <p>2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。</p> <p>3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。</p> <p>(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)</p> <p>4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”</p> <p>(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)</p> <p>5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。</p> <p>活动反思：</p> <p>昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。</p> <p>不足之处：</p> <p>活动中鼓励性的语言少了点。</p> <p>小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
页:
[1]