大班数学教案《9的加法》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标：</p> <p>1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。</p> <p>2、学习9的加法，并看算式编应用题。</p> <p>3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。</p> <p>4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>5、发展目测力、判断力。</p> <p>活动准备:</p> <p>9的不完整分合式四种。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、集体活动。</p> <p>复习9的组成。(碰球)</p> <p>1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。</p> <p>2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。</p> <p>二、看分合式列算式，学习9的加法。</p> <p>1、出示缺少总数的分合式一。</p> <p>教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)</p> <p>教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)</p> <p>教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。</p> <p>2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)</p> <p>教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。</p> <p>3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。</p> <p>教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)</p> <p>教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)</p> <p>教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。</p> <p>4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)</p> <p>教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。</p> <p>5、集体朗读9的8道加法算式。</p> <p>三、编应用题。</p> <p>教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。</p> <p>四、幼儿作业。</p> <p>1、教师讲述书写要求。</p> <p>教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。</p> <p>教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式</p> <p>2、看分合式变算式。</p> <p>3、幼儿进行书写，教师观察并指导。</p> <p>4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。</p> <p>教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。</p> <p>五、结束活动。</p> <p>教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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