大班美术教案详案及教学反思《滑稽的小人》
<p align="center" style="text-align: left;">活动意图：</p> <p>幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识，但是通过在折过的纸上画出人物，还从未尝试，所以开展了这次活动《滑稽的小人》。让幼儿在折叠过的纸上画人物，并连接，使小人的某个部位变长，创造出一个滑稽的小人，培养幼儿在学习活动中遵守游戏规则的意识。感受画画的快乐。</p> <p>活动目标：</p> <p>1、探究小人变长与纸的折叠关系。</p> <p>2、在绘画过程中感受学习的乐趣。</p> <p>3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。</p> <p>4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。</p> <p>5、培养幼儿的技巧和艺术气质。</p> <p>活动准备：</p> <p>记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、画一画</p> <p>理解顶天立地的意思，在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。</p> <p>1、你们会画画吗?会画些什么?</p> <p>2、画一个顶天立地的人，想一想，什么是顶天立地?</p> <p>3、用什么顶到天?那用什么踩地?</p> <p>4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人?为什么?</p> <p>5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面，脚要稳稳的踩在最下面。</p> <p>6、拿一张红色的纸，画一个竖的小人。</p> <p>7、上面的小人都顶天立地吗?他们的头有没有顶天，脚有没有在地上。</p> <p>二、变一变</p> <p>尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人，感受小人结构部位的变化。</p> <p>1、不能打开折叠的地方;画顶天立地的小人。</p> <p>2、画好后打开，你的小人怎么了?什么地方被分开了?</p> <p>3、为什么他们断的地方不一样?折起来的地方有什么?(折痕)</p> <p>4、你的折痕在哪里?折痕处发生了什么变化?</p> <p>5、有折痕的地方就是小人断掉的地方。</p> <p>6、将断开的小人连起来，提问：小人怎么样了?</p> <p>用什么方法让它长高了?(把分开的地方连起来)</p> <p>7、幼儿操作并展示。</p> <p>三、玩一玩</p> <p>再次尝试画滑稽小人，感受学习的乐趣。</p> <p>1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来，变得更长?想把变长处画在折痕线上。</p> <p>2、幼儿操作，感知不同作品。</p> <p>活动延伸：</p> <p>如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画，小人会怎样变化?回去和爸爸妈妈一起画一画，观察观察。</p> <p>活动反思：</p> <p>一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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