小班科学教案详案及教学反思《番茄红了》
<p align="center" style="text-align: left;">活动设计背景</p> <p>番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿经常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说“曹老师，我还要!”我想孩子们这么喜欢吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带领他们了解番茄的成长过程，通过精心思考后设计了本次活动。</p> <p>活动目标</p> <p>1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。</p> <p>2.初步了解番茄成熟的过程。</p> <p>3.了解番茄的食用方法。</p> <p>4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。</p> <p>5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。</p> <p>教学重点、难点</p> <p>活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。</p> <p>活动难点：了解番茄成熟的过程。</p> <p>活动准备</p> <p>1. 教师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。</p> <p>2. 番茄成长过程PPT图片、自编《脸红的番茄故事》。</p> <p>3. 儿歌《番茄红了》。</p> <p>活动过程</p> <p>手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。</p> <p>一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。</p> <p>1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。</p> <p>—请坐的好的幼儿上前摸。</p> <p>魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉?</p> <p>(请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)</p> <p>2.教师引导幼儿认识，并引出儿歌。</p> <p>老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，</p> <p>小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)</p> <p>我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他变出来，幼儿：1、2、3变。</p> <p>幼儿说出颜色，给他取个名字。(红宝宝)</p> <p>番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。</p> <p>他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。</p> <p>3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。</p> <p>教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。</p> <p>4.欣赏诗歌。</p> <p>叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。</p> <p>教师有感情地朗读儿歌，你们喜欢叮叮的儿歌吗?</p> <p>(喜欢)。</p> <p>5. 观看番茄成长过程PPT图片，了解番茄成长过程。</p> <p>教师逐一播放PPT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大—开花—结果—变红。</p> <p>6.了解番茄食用方法。</p> <p>提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?</p> <p>(生吃，炒鸡蛋，煮汤)</p> <p>教师总结吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。</p> <p>7.结束部分：</p> <p>教师播放《番茄红了》儿歌，幼儿尝试跟随老师做动作。</p> <p>教师： 小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，</p> <p>明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?</p> <p>让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧!</p> <p>教学反思</p> <p>番茄红了教学活动反思</p> <p>“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了!”</p> <p>这首歌曲看起来简单好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，知识面较窄，所以没有达到预期的目标。</p> <p>在活动过程中，我首先：利用游戏《猜猜我是谁》引入课题，再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;</p> <p>师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;</p> <p>尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)，</p> <p>通过“颜色的观察”(绿色、红色)——“了解生长过程”——“知道番茄做成的菜肴”的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时，利用拟人的手法(“番茄等着人来采，等到脸红了”)来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。</p> <p>本次活动的不足之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清晰，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽略了语言的重要性。</p> <p>提问时，师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜?”问题过于成人化，幼儿不能及时回应。</p> <p>由于之前没有做好课前准备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费力些。</p> <p>所以，在以后的教学活动中，我会尽量避免类似情况发生，以达到更好的教学效果。</p> <p>在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清晰。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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