大班数学教案详案及教学反思《1—10的相邻数》
<p align="center" style="text-align: left;">设计背景</p> <p>根据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。</p> <p>活动目标</p> <p>1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。</p> <p>2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。</p> <p>3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。</p> <p>4、发展幼儿思维的灵活性。</p> <p>5、培养幼儿比较和判断的能力。</p> <p>重点难点</p> <p>1、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。</p> <p>2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。</p> <p>活动准备</p> <p>1、1—10的数字卡一套。</p> <p>2、已学会10以内的数字。</p> <p>3、幼儿操作材料人手一套。</p> <p>活动过程</p> <p>一、开始部分：</p> <p>幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。</p> <p>师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?</p> <p>幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。</p> <p>二、基本部分：</p> <p>1：师讲故事《找问题。</p> <p>(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?他的邻居又是谁呢</p> <p>(2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢?</p> <p>(3)小熊的家不是8号，那应该是几号呢?</p> <p>2、帮数字宝宝找邻居。</p> <p>(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1是几?比2少1又是几、、、、”。</p> <p>(2)、接着往下数，一直说到数字10</p> <p>3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。</p> <p>(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。</p> <p>(2)、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。</p> <p>三、结束部分：</p> <p>游戏中巩固对相邻数的认识。</p> <p>游戏：发给每个小朋友1-10的数字卡，让 他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。</p> <p>教学反思</p> <p>1、活动<10>是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。<!--10--></p> <p>2、在学习<10>时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。<!--10--></p> <p>3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。</p> <p>4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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