中班语言教案及教学反思《小猪和靴子》
<p align="center"></p><p>活动目标：</p> <p>1.欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。</p> <p>2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。</p> <p>3.愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。</p> <p>4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。</p> <p>5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。</p> <p>活动重点：</p> <p>在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。</p> <p>活动准备：</p> <p>1.多媒体课件。</p> <p>2.表演道具(背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束)</p> <p>活动过程：</p> <p>一、自由讲述，引出课题</p> <p>出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?</p> <p>提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用来做什么呢?</p> <p>(让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。)</p> <p>二、视听结合，想象讲述</p> <p>1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。</p> <p>提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?</p> <p>2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。</p> <p>提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。</p> <p>(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)</p> <p>三、迁移主题，渗透教育</p> <p>提问：你喜欢小猪吗?为什么?</p> <p>(分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)</p> <p>提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?</p> <p>(结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)</p> <p>四、故事表演，积累经验</p> <p>请幼儿自由组合分配角色进行表演。</p> <p>(让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。)</p> <p>活动延伸：</p> <p>结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。</p> <p>活动反思：</p> <p>我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，</p> <p>故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。</p> <p>在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。</p>
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