中班科学教案评析《告别一次性筷子》
<p align="center"></p><p>活动目标</p> <p>1、具有反对使用一次性筷子的态度。</p> <p>2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。</p> <p>3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。</p> <p>4、激发幼儿对科学活动的兴趣。</p> <p>5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。</p> <p>重点难点</p> <p>重点：反对使用一次性筷子。</p> <p>难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。</p> <p>活动准备</p> <p>经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。</p> <p>物质准备：录像机、录象带;情境表演排练。</p> <p>活动过程</p> <p>一、情境表演引出课题。</p> <p>1、幼儿观看情境表演：</p> <p>几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?”另一棵“树”说：“你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊!不好，沙尘暴来了!”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。</p> <p>2、提问：刚才发生了什么事?树为什么越来越少了?树少了会怎么样?</p> <p>二、了解一次性筷子的使用情况</p> <p>1、放录像</p> <p>镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。</p> <p>镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。</p> <p>2、提问：</p> <p>①一次性筷子是怎么来的?</p> <p>②你们使用过一次性筷子吗?</p> <p>③日本为什么不生产一次性筷子?</p> <p>三、认识一次性筷子对环境的危害</p> <p>1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响?为什么?</p> <p>2、树木对我们的生活有什么帮助?</p> <p>四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子</p> <p>1、讨论：如何减少使用一次性筷子?</p> <p>2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。</p> <p>延伸活动</p> <p>自己坚决不使用一次性筷子;向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害;劝阻周围的人使用一次性筷子。</p> <p>活动评析</p> <p>一、设计意图</p> <p>一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。</p> <p>另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。</p> <p>二、效果分析</p> <p>此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的注意力高度集中。!.屈老师.教案网出处!本活动穿插了多次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr> <td width="277"> </td> <td> </td></tr> </tbody></table>
页:
[1]