小班数学教案及教学反思《给实物匹配点卡》
<p align="center"></p><p>活动目标：</p> <p>1.学习按数量的多少排序。</p> <p>2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。</p> <p>3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>4.培养幼儿比较和判断的能力。</p> <p>5.发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>活动准备：</p> <p>教具：实物卡片5张，点卡5张(塑封)。</p> <p>学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、集体活动。</p> <p>1.点数5 以内数量。</p> <p>师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。</p> <p>(1)、师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?</p> <p>幼(1)：有狮子。</p> <p>师：有几只狮子呀?</p> <p>幼(2)：有两只狮子。</p> <p>(2)、 师(出示小鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有</p> <p>多少呢?</p> <p>幼(3)：有四条鱼。</p> <p>师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。</p> <p>幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。</p> <p>(3)、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。</p> <p>师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗?</p> <p>幼：愿意。</p> <p>2、按量排序。</p> <p>师(出示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?</p> <p>幼：排队。</p> <p>师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢??</p> <p>幼：从小旗开始排。</p> <p>师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?</p> <p>幼;蜻蜓排在最偍面。</p> <p>师：为什么呀?</p> <p>幼：蜻蜓最少，只有一只。</p> <p>师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)</p> <p>师：你们看他排得对吗?</p> <p>幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。</p> <p>师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。</p> <p>幼儿依次给卡片排队。</p> <p>师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是</p> <p>怎么排队的?</p> <p>3.送圆点。</p> <p>师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?幼:1个。</p> <p>师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢-----?</p> <p>请幼儿前来送点卡，边送边说。</p> <p>师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?</p> <p>二、操作活动。</p> <p>1.提出要求。</p> <p>师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗? 那就一起去操作吧。</p> <p>2.幼儿操作，教师指导。</p> <p>幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。师：宝贝，你在给谁送点卡?(此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)</p> <p>3.活动评价。</p> <p>师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗?</p> <p>幼儿(甲)：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面…… 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点……</p> <p>三、活动结束。</p> <p>今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。</p> <p>教学反思：</p> <p>蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。</p>
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