中班数学详案教案及教学反思《动物园里》
<p align="center"></p><p>活动意图：</p> <p>喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。</p> <p>活动目标：</p> <p>1.巩固7以内数与物的对应。</p> <p>2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。</p> <p>3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。</p> <p>4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。</p> <p>5.发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>活动准备：</p> <p>1.PPT。</p> <p>2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。</p> <p>活动重点难点：</p> <p>活动重点：</p> <p>能对7以内数量比多少。</p> <p>活动难点：</p> <p>理解多与少的相对性。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、 互动游戏：比比谁的反应快</p> <p>1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?</p> <p>小结：动物园里有很多各种各样的动物。</p> <p>2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)</p> <p>每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)</p> <p>小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。</p> <p>3、互动游戏：比比谁的反应快。</p> <p>要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。</p> <p>游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。</p> <p>5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)</p> <p>二、 学习与操作：多还是少</p> <p>1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)</p> <p>2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?</p> <p>(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)</p> <p>4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)</p> <p>5.幼儿操作，教师巡回指导</p> <p>6.放至黑板上，集体检验</p> <p>关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比较多少)</p> <p>三、 游戏活动：找个朋友比一比</p> <p>1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。</p> <p>2、游戏规则</p> <p>(1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”</p> <p>(2)数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。</p> <p>(3)幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。</p> <p>3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?</p> <p>小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。</p> <p>活动延伸：</p> <p>刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。</p> <p>活动反思：</p> <p>幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。</p> <p>不足之处：</p> <p>1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。</p> <p>2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。</p> <p>活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。</p>
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