大班数学详案教案及教学反思《10的加法》
<p align="center"></p><p>活动设计背景</p> <p>幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。</p> <p>活动目标</p> <p>1、乐意学习10的加法问题。</p> <p>2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.</p> <p>3、培养幼儿对数学学习的兴趣。</p> <p>4、发展目测力、判断力。</p> <p>5、发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>教学重点、难点</p> <p>能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.</p> <p>活动准备</p> <p>1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。</p> <p>2、笔、纸若干。</p> <p>3、蝴蝶、花朵卡片若干。</p> <p>活动过程</p> <p>一、开始部分</p> <p>1、解答口述应用题</p> <p>教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”</p> <p>教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”</p> <p>2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。</p> <p>同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式</p> <p>二、基本部分</p> <p>1、自编应用题并列式：</p> <p>(1)提出自编应用提的要求。</p> <p>教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”</p> <p>(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。</p> <p>三、结束环节</p> <p>讨论交流：</p> <p>教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。</p> <p>四、延伸环节：</p> <p>把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用</p> <p>教学反思</p> <p>通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。</p> <p>我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。</p>
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