中班美术教案及教学反思《大螃蟹》
<p align="center"></p><p>活动生成：</p> <p>幼儿园的自然角里多了一只螃蟹，不管是课间还是餐后休息，孩子们总会围着螃蟹看个不停，说个不停。在看螃蟹的同时，孩子们对它的两只大钳子、八只脚、两只小眼睛很感兴趣，我的脑海里自然就闪现了让幼儿来画螃蟹,这样美术活动“大螃蟹”产生了。</p> <p>活动目标：</p> <p>1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。</p> <p>2.培养幼儿的观察力和动手能力。</p> <p>3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。</p> <p>4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。.</p> <p>5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。</p> <p>活动准备：</p> <p>大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带</p> <p>绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)</p> <p>活动重点难点：</p> <p>活动重点：寻找螃蟹的主要特征</p> <p>活动难点：探索螃蟹的表现方法</p> <p>活动过程：</p> <p>一、引起兴趣</p> <p>师：今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)</p> <p>师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。</p> <p>二、幼儿观察、寻找特征</p> <p>螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。</p> <p>请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演)</p> <p>三、幼儿操作</p> <p>出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。</p> <p>幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。</p> <p>准备材料：</p> <p>①蜡笔画(记号笔、油画棒、绘画纸)</p> <p>②粘贴画(各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等)</p> <p>③泥工(各种不同颜色的橡皮泥)</p> <p>④拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆)二：</p> <p>四、结束活动</p> <p>你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。(幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈)</p> <p>附儿歌：我是一只，大螃蟹呀，</p> <p>两个大钳，八条腿呀，</p> <p>眼一眯呀，脚一伸呀，</p> <p>爬呀爬呀，爬回家啊!</p> <p>活动反思：</p> <p>这一活动的题材来自幼儿的生活，小朋友对螃蟹也没有陌生感，充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。</p> <p>在这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在第二环节中，幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿势，并出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。在活动的第三环节，经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子，幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。</p> <p>这时，通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范，及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子，加深幼儿对大钳子的印象，并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹不多，说明我在引导时不够，这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。</p> <p>活动给了我较大的启示：开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免了。活动中，我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力，接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动，在区域活动时来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力。</p>
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