小班社会教案:请你猜猜他是谁
<p>优学幼儿网整理了关于幼儿小班社会教案《请你猜猜他是谁》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。</p><p>设计思路：</p><p>请你猜猜他是谁是好朋友主题背景下生成的活动。</p><p>对于新入园的小班幼儿来说，进入幼儿园后他们的交往范围逐渐扩大，已会表达对教师的亲近和与教师交往的愿望，开始认同、接纳同伴。</p><p>本活动的价值一：让幼儿参与层层递进的活动环节猜猜熟悉的老师猜猜身边的同伴猜猜新朋友(客人老师)，在愉快地和同伴一起讲讲、玩玩的过程中融入幼儿园大家庭，并愿意对周围人表示亲近与友好，体验共处的快乐。价值二：让幼儿辨认其他人的声音、辨别其他人的外貌特征，分析同伴的本领以此来猜猜教师和同伴，挑战幼儿的观察、分析、判断和记忆能力，让幼儿愉快地学习。</p><p>活动目标：</p><p>1．猜猜同伴和教师，喜欢和大家一起看看、讲讲。</p><p>2．愿意对熟悉的人表示亲近与友好。</p><p>活动准备：</p><p>1．材料准备：照片若干(用PPT呈现)、电视机、音乐等。</p><p>2．经验准备：幼儿已共同生活1～2个月，同伴之间逐渐熟悉。</p><p>活动过程：</p><p>一、听声音猜教师亲近教师</p><p>1．听听声音，猜猜她是谁(三位教师分别戴着头饰，让幼儿听声音猜猜是谁)？</p><p>师：请你猜猜我是谁?</p><p>幼儿：是刘老师。</p><p>2．鼓励幼儿找到喜欢的教师抱一抱。</p><p>教师小结：仔细用耳朵听声音也能知道是谁来了。</p><p>二、看照．片猜同伴亲近同伴</p><p>1．看面部特征猜同伴。</p><p>(出示一张幼儿侧面照片)猜猜他是谁?</p><p>幼儿：是大乐乐!</p><p>师：哪里很像大乐乐?</p><p>幼儿：头大大的，有蓝色的皮肤。</p><p>师：哪里有蓝色的皮肤，能不能上来指给大家看呀?我们的乐乐有蓝皮肤吗?这是胎记呀，原来这让我们一看就知道是乐乐了。</p><p>2．看本领猜同伴。</p><p>(1)(出示幼儿跳舞的照片)这是哪里?她在干吗?能看出她是弟弟还是妹妹?为什么?</p><p>幼儿：在小舞台上；她在跳舞；她是个妹妹，因为她有长辫子。</p><p>师：这个妹妹是瘦瘦的还是胖胖的?</p><p>幼儿：瘦瘦的。</p><p>师：我们班瘦瘦的、长辫子的妹妹是谁呢?</p><p>幼儿：佳佳、小乐乐、婷婷。</p><p>师：你们觉得这张照片上是谁?</p><p>幼儿：是婷婷，因为照片上孩子的头发和她的头发一样(当天特意让某个孩子梳和照片上孩子一样的发型)。</p><p>(2)看照片，验证是佳佳。</p><p>教师小结：原来找朋友不能光看发型，除了要看清样子，更要看清朋友的脸。</p><p>3．看照片记同伴。</p><p>(1)(出示幼儿排队喝水的照片)他们在干什么?一共有几个人(数一数)?</p><p>幼儿：排队喝水。有四个人(点数)。</p><p>师：你们能看出有几个弟弟?几个妹妹?</p><p>幼儿：2个弟弟、2个妹妹。</p><p>(2)你能认出他是谁吗?</p><p>幼儿：是添添。</p><p>师：哪里有添添，他穿什么颜色的衣服?</p><p>幼儿：穿白色的衣服。</p><p>师：是这个吗(指最后一个)?</p><p>幼儿：不对，不对，是排在第一个的。</p><p>师：你们怎么一看就知道?</p><p>幼儿：因为添添个子小小的。</p><p>幼儿：因为汉妤胖胖的。</p><p>幼儿：因为大毛毛个子高高的。</p><p>幼儿：因为非非就是这个头发(发型)。</p><p>以照片上同伴着装的颜色和同伴特征引导幼儿辨认。</p><p>(3)幼儿排队验证。</p><p>三、猜客人老师招呼新朋友</p><p>1．出示客人老师的照片，鼓励幼儿在现场找到客人老师(幼儿找到客人老师后和客人老师拥抱一下)。</p><p>2．鼓励幼儿大胆与客人老师打招呼、交流。</p><p>3．与客人老师留影。</p><p>四、延伸活动：猜猜我的好朋友</p><p>根据照片上同伴的不同方位进行一一对应的摆放。</p><p>活动反思：</p><p>活动中提问是否有针对性，对目标的达成起到了非常重要的作用。幼儿看了第一张照片后猜想是大乐乐，教师就接着问：哪里很像大乐乐?而没有问为什么你说是大乐乐?对于小班幼儿来说要尽量少问究因性问题，提问中我还用了一个像字帮助幼儿来表达，这对他们经验的提升和表述都很有帮助。当第二张照片出现，需要按形体辨认时，幼儿有些困难，我用了一连串的追问帮助幼儿梳理经验，如这个是弟弟还是妹妹?这个妹妹是瘦瘦的还是胖胖的?运用排除法引导幼儿缩小辨认范围，这也是辨析的一种方法，而且易于幼儿掌握。出示第三张照片后，我预设了开放性的问题，你能认出他是谁吗?通过开放性的问题，教师有意出错，在追问中激励幼儿完整清晰的语言表述，将颜色、数序等多种元素相融。不同的环节中用不同的方式提问，起到了应有的效果。</p><p>活动中，第一个环节是：听声音猜教师，从声音切入猜熟悉的人很适合，如果蒙上眼睛让幼儿用耳朵倾听后来猜，可能效果会更好，也有助于注意力的培养。在看本领猜同伴时如果考虑将照片以背面形式出现，效果也许更好，能增加猜的情趣，但照片中人物的形体特征要明显，要便于小班幼儿观察。</p>
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