幼儿园大班科学教案设计：顶纸板的乐趣
<p>顶纸板的乐趣</p><p>活动目标</p><p>1.探索纸板只有一个能顶起来的点，知道不同形状的物体其中心点不同。</p><p>2.体验顶起纸板的成功喜悦，并积累使几何图形平衡的有益经验。</p><p>活动准备</p><p>幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔、磁铁、展示板等。</p><p>活动过程</p><p>一、以介绍材料让幼儿猜想，引发探究的兴趣。</p><p>师：今天老师带来了一个圆形，如果让你们用吸管顶起圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？</p><p>二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来的。</p><p>1.教师介绍材料，提出探究的要求。</p><p>师：老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？</p><p>师：圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能顶起来那个点的地方打做个记号，不能顶起来的点打做个记号。试好了，请你们写上自己的号数。</p><p>2.幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。</p><p>师：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下来和旁边的小朋友说一说那个店能顶起来。</p><p>3.结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。</p><p>师：你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？</p><p>4.师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。</p><p>教师：原来，在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来，而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。</p><p>三、迁移经验，幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。</p><p>1.介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。</p><p>师：今天，老师还准备了三角形、长方形纸片，如果也用吸管，你们猜猜能将它们顶起来吗？这两个形状上也有几个点，你们猜猜，在几号点能将纸片顶起来？看看中心点能不能顶起来？</p><p>2.教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。</p><p>3.幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法，并记录。</p><p>4.结合记录，师幼分享交流。</p><p>教师：三角形、长方形纸片你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片？</p><p>5.师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。</p><p>师：像三角形、长方形这种规则的图形，只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。</p><p>四、出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。</p><p>教师：是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢？老师今天还准备了很多不规则的图形，请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来？请在能将纸片顶起来的点的那个地方，用笔画个小圆点做上记号！</p><p>【活动延伸】</p><p>1.在科学区中，投放几何图形和不规则图形，幼儿继续探究顶纸板。</p><p>2.在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。</p>
页:
[1]