幼儿园大班语言教案设计：感谢
<p>感谢</p><p>设计意图</p><p>诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。</p><p>采用反复听赏的方式，在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。</p><p>活动目标</p><p>1.欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。</p><p>2.能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。</p><p>活动重难点</p><p>1.重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。</p><p>2.难点：尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。</p><p>活动准备</p><p>1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。</p><p>2.幼儿用书第6册第14~15页。</p><p>3.音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。</p><p>活动过程</p><p>（一）感恩的情怀。</p><p>1.孩子们，在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。</p><p>2.今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。</p><p>（二）、欣赏诗歌。</p><p>1.完整欣赏第一遍。</p><p>师：听了这首诗歌你有什么感觉？</p><p>师；这是一首让人温暖感恩的诗歌。</p><p>2.完整欣赏第二遍。</p><p>师：你在诗歌里听到了什么？诗歌里要感谢谁？为什么要感谢他们？(根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。)</p><p>3.完整欣赏第三遍。</p><p>师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。</p><p>（三）、欣赏视频</p><p>1.理解手语的表达</p><p>师：这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？</p><p>师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？</p><p>2.尝试模仿做手语</p><p>师：我们也跟着视频做做手语</p><p>师：说说做过手语以后的感觉。</p><p>手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。</p>
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