中班数学教案及教学反思《图形身份证》
<p align="center"><span style="font-size: 12px;">活动目标：</span></p> <p>1.能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。</p> <p>2.在找图形活动中体验包含关系。</p> <p>3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。</p> <p>4.引发幼儿学习图形的兴趣。</p> <p>5.发展幼儿逻辑思维能力。</p> <p>活动重点难点：</p> <p>活动重点：</p> <p>能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。</p> <p>活动难点：</p> <p>在找图形活动中体验包含关系。</p> <p>活动准备：</p> <p>1.图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。</p> <p>2.标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。</p> <p>3.幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。</p> <p>4.已做过作业纸13页的练习。</p> <p>活动过程：</p> <p>一、观察图形特征，唤醒已有经验。</p> <p>今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?</p> <p>师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)</p> <p>(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。</p> <p>二、提出问题、导入经验</p> <p>1.问题抛出，取得初步经验。</p> <p>你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?</p> <p>今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。</p> <p>看看这张记录纸上，你看得懂吗?</p> <p>2.深入探索，掌握图形身份证的制作方法。</p> <p>第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?</p> <p>选好了图形，应该做什么呢?!.屈老师.教案网!</p> <p>请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。</p> <p>(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)</p> <p>总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。</p> <p>三、幼儿自由制作图形身份证。</p> <p>1.操作体验，运用经验。</p> <p>每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。</p> <p>教师巡回指导。</p> <p>(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。</p> <p>(2)帮助能力弱的幼儿。</p> <p>2.交流评价、判断巩固。</p> <p>谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。</p> <p>(选取幼儿多种差异资源样本)</p> <p>活动延伸：</p> <p>今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如： 幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。</p> <p>活动反思：</p> <p>活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr> <td width="277"> </td> <td> </td></tr> </tbody></table>
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