大班科学活动教案及教学反思《水的变化》
<p align="center" style="text-align: left;">活动目标：</p> <p>1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。</p> <p>2、观察实验，讲解自己的发现并提问。</p> <p>3、激发对科学活动的兴趣。</p> <p>4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。</p> <p>5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。</p> <p>活动准备：</p> <p>1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯</p> <p>2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。</p> <p>3、课件《小水滴旅行记》</p> <p>活动过程：</p> <p>一、导入部分</p> <p>昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。</p> <p>二、实际操作部分</p> <p>(一)、水由液态变为气态</p> <p>1、幼儿讨论：水到哪去了?</p> <p>(“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。)</p> <p>2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象</p> <p>3、提问：发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?到哪去?</p> <p>在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)</p> <p>(“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”)</p> <p>小结：水遇热会变成水蒸气。</p> <p>(二)、水由气态变为液态</p> <p>(为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流” 材料的提供是以小组为单位的。)</p> <p>1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。</p> <p>2、把玻璃片盖到热水杯上。</p> <p>3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。</p> <p>在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(对着冷玻璃哈气)</p> <p>小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。</p> <p>三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化</p> <p>(增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。)</p> <p>通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)</p> <p>四、活动延伸</p> <p>(一)、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么?</p> <p>(相互交流展示收集的资料。)</p> <p>(二)、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害</p> <p>(通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。)</p> <p>五、结束部分</p> <p>教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。</p> <p>活动反思：</p> <p>1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。</p> <p>2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。</p> <p>3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。</p><table width="100%" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody> </tbody></table>
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